对泰国中学生汉字书写教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题的提出 | 第10页 |
| 第二节 研究的现状、目的和意义 | 第10-12页 |
| 一 研究的现状 | 第10-11页 |
| 二 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 一 研究的内容 | 第12页 |
| 二 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第四节 泰国中学生及任教学校汉字书写教学情况 | 第13-14页 |
| 第二章 教学调查 | 第14-20页 |
| 第一节 调查对象简介 | 第14页 |
| 第二节 调查问卷与收集的原始书写材料概述 | 第14-15页 |
| 一 调查问卷概述 | 第14页 |
| 二 收集的原始书写材料概述 | 第14-15页 |
| 第三节 调查问卷结果分析 | 第15-20页 |
| 一 选择题的统计与分析 | 第15-19页 |
| 二 对按笔顺书写汉字考察题的统计与分析 | 第19-20页 |
| 第三章 汉字书写常见的偏误及成因分析 | 第20-29页 |
| 第一节 汉字书写常见的偏误类型 | 第20-23页 |
| 一 偏误类型一 | 第20-22页 |
| 二 偏误类型二 | 第22-23页 |
| 第二节 偏误成因分析 | 第23-29页 |
| 一 汉字的特点 | 第23页 |
| 二 不同的认知规律 | 第23-24页 |
| 三 学生的原因 | 第24-25页 |
| 四 教师的原因 | 第25-27页 |
| 五 教材原因 | 第27页 |
| 六 学校和社会因素 | 第27-29页 |
| 第四章 教学策略 | 第29-33页 |
| 第一节 教师方面 | 第29-31页 |
| 一 坚持笔画、部件、整字三个层次的教学原则 | 第29页 |
| 二 使用语文并进的教学方式 | 第29-30页 |
| 三 巧用字源教学法 | 第30页 |
| 四 丰富汉字书写的练习形式 | 第30页 |
| 五 设计课堂游戏，进行趣味教学 | 第30-31页 |
| 六 提高对汉字书写教学的重视 | 第31页 |
| 第二节 教材方面 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
