| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 美工课程对智力障碍儿童的发展具有重要意义 | 第10页 |
| 1.1.2 培智学校美工教材内容研究尚待深入 | 第10页 |
| 1.1.3 当前培智学校人教版高年级《美工》教材使用中反映出不少问题 | 第10-11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1.2.1 教材内容 | 第11页 |
| 1.2.2 美工教材 | 第11-12页 |
| 1.2.3 培智学校 | 第12-13页 |
| 1.2.4 教材适切性 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 为培智学校美工教材内容建设提供理论支持 | 第14页 |
| 1.3.2 促进人教版培智学校《美工》教材内容建设 | 第14页 |
| 1.3.3 促进培智学校高年级美工教材内容建设 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-17页 |
| 1.4.1 国外研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内研究 | 第16-17页 |
| 1.4.3 已有研究评价 | 第17页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2 1993年人教版培智学校高年级《美工》教材内容构成状况 | 第19-24页 |
| 2.1 内容主题分析 | 第19-21页 |
| 2.2 内容活动类型分析 | 第21页 |
| 2.3 内容组织形式分析 | 第21-24页 |
| 2.3.1 各年级教材内容主题的组织形式 | 第22页 |
| 2.3.2 各年级教材内容活动类型的组织形式 | 第22-24页 |
| 3 教材使用者的反映：1993年人教版培智学校高年级《美工》教材内容适切性调查 | 第24-31页 |
| 3.1 人教版高年级《美工》教材的使用情况 | 第24-25页 |
| 3.2 教师期望的高年级美工教材内容 | 第25-27页 |
| 3.3 学生期望的高年级美工教材内容 | 第27-28页 |
| 3.4 教师的实际教学内容情况 | 第28-31页 |
| 3.4.1 教师选择教学内容选择的途径 | 第28-29页 |
| 3.4.2 具体教学内容 | 第29-31页 |
| 4 1993年人教版培智学校高年级《美工》教材内容存在的问题 | 第31-37页 |
| 4.1 教材内容越来越不适应教育环境的变化 | 第31-33页 |
| 4.1.1 教材内容与当前教育对象之间的问题 | 第31-32页 |
| 4.1.2 教材内容与当前教育理念之间的问题 | 第32-33页 |
| 4.2 教材内容与教师期望之间的差距较大 | 第33-34页 |
| 4.2.1 教材内容呈现方式对促进教师教学的作用不明显 | 第33页 |
| 4.2.2 教材内容组织方式对促进教师教学的作用不明显 | 第33-34页 |
| 4.3 教材内容与学生期望之间有不少距离 | 第34-37页 |
| 4.3.1 部分教材内容对促进学生学习的作用不明显 | 第34-35页 |
| 4.3.2 部分教材内容活动方式对促进学生学习的作用不明显 | 第35-37页 |
| 5 培智学校高年级美工教材内容建设的建议 | 第37-46页 |
| 5.1 建设高年级美工教材内容的要素 | 第37-39页 |
| 5.1.1 教材内容中的知识 | 第37-38页 |
| 5.1.2 教材内容中的技能 | 第38页 |
| 5.1.3 教材内容中的情感、态度和价值观 | 第38-39页 |
| 5.2 建设高年级美工教材内容的原则 | 第39-41页 |
| 5.2.1 选择教材内容的原则 | 第39-40页 |
| 5.2.2 组织教材内容的原则 | 第40-41页 |
| 5.3 改进人教版高年级美工教材内容的对策 | 第41-46页 |
| 5.3.1 教材内容要与当前教育环境相协调 | 第41-43页 |
| 5.3.2 教材内容要与教师期望相协调 | 第43-44页 |
| 5.3.3 教材内容要与学生期望相协调 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录二：访谈摘要 | 第50-53页 |
| 附录三：教材目录及课例 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
