| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 幼儿园美术教学方法的研究 | 第8-10页 |
| (二) 示范教学在幼儿美术中的地位和作用的研究 | 第10-11页 |
| (三) 绘画教学中示范教学的策略研究 | 第11-12页 |
| (四) 已有研究不足之处 | 第12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 示范教学 | 第12页 |
| (二) 命题画 | 第12-13页 |
| (三) 绘画表现力 | 第13页 |
| 四、研究的意义、内容与假设 | 第13-14页 |
| (一) 研究意义 | 第13页 |
| (二) 研究内容 | 第13-14页 |
| (三) 研究假设 | 第14页 |
| 五、研究方法及设计 | 第14-16页 |
| (一) 文献法 | 第14页 |
| (二) 实验法 | 第14-16页 |
| 六、研究结果与分析 | 第16-27页 |
| (一) 三种示范教学方法对幼儿线的造型能力影响的比较 | 第16-19页 |
| (二) 三种示范教学方法对幼儿色彩的使用能力影响的比较 | 第19-22页 |
| (三) 三种示范教学方法对幼儿构图与构思能力影响的比较 | 第22-26页 |
| (四) 三种示范教学方法对幼儿绘画表现力影响的比较 | 第26-27页 |
| 七、讨论 | 第27-32页 |
| (一) 示范教学对小班儿童命题画活动绘画表现力的影响及原因分析 | 第27-29页 |
| (二) 重点示范和整体示范教学对小班儿童命题画活动表现力的影响效果的分析 | 第29-32页 |
| 八、结论与建议 | 第32-34页 |
| (一) 结论 | 第32页 |
| (二) 教育建议 | 第32-34页 |
| 九、本研究的不足与研究的展望 | 第34-36页 |
| (一) 样本选择的局限 | 第34页 |
| (二) 选材和绘画工具的局限 | 第34-35页 |
| (三) 示范类型单一 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
