| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 社会支持研究 | 第11-13页 |
| 2.1.1 社会支持的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 社会支持的理论模型 | 第11-12页 |
| 2.1.3 社会支持的结构与测量 | 第12-13页 |
| 2.1.4 中职学生社会支持的相关研究 | 第13页 |
| 2.2 自卑感研究 | 第13-17页 |
| 2.2.1 自卑感的概念 | 第14页 |
| 2.2.2 自卑感的表现与原因 | 第14-15页 |
| 2.2.3 自卑感的测量 | 第15-16页 |
| 2.2.4 自卑感的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 专业承诺研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 专业承诺的概念 | 第17-18页 |
| 2.3.2 专业承诺的测量工具 | 第18页 |
| 2 3.3 专业承诺的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4 社会支持、自卑感、专业承诺的关系 | 第20-22页 |
| 2.4.1 社会支持与自卑感的关系 | 第20页 |
| 2.4.2 社会支持与专业承诺的关系 | 第20-21页 |
| 2.4.3 自卑感与专业承诺的关系 | 第21页 |
| 2.4.4 社会支持、自卑感与专业承诺的关系 | 第21-22页 |
| 第三章 主要概念界定 | 第22-23页 |
| 3.1 社会支持 | 第22页 |
| 3.2 自卑感 | 第22页 |
| 3.3 专业承诺 | 第22-23页 |
| 第四章 研究设计 | 第23-35页 |
| 4.1 研究对象 | 第23页 |
| 4.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.2.1 社会支持评定量表 | 第23页 |
| 4.2.2 自卑感问卷 | 第23页 |
| 4.2.3 专业承诺量表 | 第23-24页 |
| 4.3 量表的验证 | 第24-33页 |
| 4.3.1 社会支持评定量表的验证 | 第24-26页 |
| 4.3.2 自卑感问卷的验证 | 第26-30页 |
| 4.3.3 专业承诺量表的验证 | 第30-33页 |
| 4.4 施测过程 | 第33页 |
| 4.5 研究方法 | 第33页 |
| 4.6 研究假设 | 第33-35页 |
| 第五章 研究结果 | 第35-44页 |
| 5.1 中职学生社会支持、自卑感及专业承诺总体状况 | 第35-37页 |
| 5.1.1 中职学生社会支持总体状况 | 第35页 |
| 5.1.2 中职学生自卑感的总体状况 | 第35-36页 |
| 5.1.3 专业承诺的总体情况及差异分析 | 第36-37页 |
| 5.2 中职学生社会支持、自卑感及专业承诺在各人口学变量上的差异分析 | 第37-40页 |
| 5.2.1 中职学生社会支持的人口学差异分析 | 第37-38页 |
| 5.2.2 中职学生自卑感的人口学差异分析 | 第38-39页 |
| 5.2.3 中职学生专业承诺的人口学差异分析 | 第39-40页 |
| 5.3 中职学生社会支持、自卑感、专业承诺的关系分析 | 第40-44页 |
| 5.3.1 中职学生社会支持、自卑感、专业承诺的相关分析 | 第40页 |
| 5.3.2 中职学生社会支持、自卑感、专业承诺的回归分析 | 第40-41页 |
| 5.3.3 中职生自卑感在社会支持与专业承诺间的中介效应分析 | 第41-44页 |
| 第六章 讨论 | 第44-49页 |
| 6.1 中职学生社会支持的现状分析 | 第44-45页 |
| 6.2 中职学生自卑感特点分析 | 第45-46页 |
| 6.3 中职学生专业承诺现状分析 | 第46-47页 |
| 6.4 中职学生社会支持、自卑感与专业承诺的关系分析 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
