对小学低年级性格孤僻儿童绘画的研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| （一）问题提出 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| （三）研究背景 | 第13-14页 |
| （四）研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 性格孤僻儿童与绘画表现 | 第16-21页 |
| （一）性格孤僻儿童的界定 | 第16-17页 |
| （二）概念区别：内向和孤独症 | 第17页 |
| （三）儿童绘画和性格特征的关系 | 第17-18页 |
| （四）选择小学低年级儿童绘画原因 | 第18-20页 |
| （五）绘画表现与房树人 | 第20-21页 |
| 第三章 小学低年级性格孤僻儿童绘画调研过程 | 第21-30页 |
| （一）全面搜集作品 | 第21-22页 |
| （二）甄选样本作品 | 第22-24页 |
| （三）分析样本作品 | 第24-28页 |
| （四）总结绘画特点 | 第28页 |
| （五）选择并实施心理介入个案研究 | 第28-30页 |
| 第四章 性格孤僻儿童的绘画表现特点 | 第30-43页 |
| （一）形象 | 第30-35页 |
| 1、房屋 | 第30-32页 |
| 2、树木 | 第32-34页 |
| 3、人物 | 第34-35页 |
| （二）构图 | 第35-36页 |
| （三）画面色彩 | 第36-39页 |
| （四）情节与主题 | 第39-41页 |
| （五）笔触 | 第41-43页 |
| 第五章 针对儿童“田田”的个案研究 | 第43-48页 |
| （一）分析样本作品 | 第43-44页 |
| （二）证实性格问题 | 第44-45页 |
| （三）疏导取向的短期绘画辅导 | 第45-48页 |
| 第六章 结语：对学校美术教学的启示 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50页 |
