基于概念转变的“化学物质及其变化”单元教学研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法与过程 | 第10-11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 关于前概念的研究 | 第13页 |
| 2.2 关于概念转变的研究 | 第13-15页 |
| 2.3 关于“化学物质及其变化”的单元教学研究 | 第15-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3.2 概念转变教学理论 | 第20-23页 |
| 4 高一“化学物质及其变化”前概念的调查分析 | 第23-41页 |
| 4.1 调查的目的 | 第23页 |
| 4.2 调查工具的设计 | 第23-28页 |
| 4.3 调查对象的选取与实施 | 第28页 |
| 4.4 调查结果与分析 | 第28-39页 |
| 4.5 学生前概念产生的原因 | 第39-40页 |
| 4.6 小结 | 第40-41页 |
| 5“化学物质及其变化”的概念转变教学设计与实施 | 第41-61页 |
| 5.1“物质的分类”的教学设计与实施 | 第41-47页 |
| 5.2“离子反应”的教学设计与实施 | 第47-55页 |
| 5.3“氧化还原反应”的教学设计与实施 | 第55-61页 |
| 6“化学物质及其变化”概念转变的效果分析 | 第61-85页 |
| 6.1 后测调查问卷设计与实施 | 第61-65页 |
| 6.2“物质的分类”相关概念的学习效果分析 | 第65-69页 |
| 6.3“离子反应”相关概念的学习效果分析 | 第69-77页 |
| 6.4“氧化还原反应”相关概念的学习效果分析 | 第77-85页 |
| 7 结论与建议 | 第85-87页 |
| 7.1 结论 | 第85页 |
| 7.2 建议 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录A | 第93-97页 |
| 附录B | 第97-101页 |
| 附录C | 第101-103页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第103页 |
