小学数学教师教学机智的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 第一节 问题的缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 一、课堂有效教学的需要，改变传统教学方法 | 第11页 |
| 二、教师专业发展的要求，把机智融于教学 | 第11页 |
| 三、多媒体信息的发展，扩大了学生的视野 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义与方法 | 第12-13页 |
| 一、研究意义 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、教师教学机智的研究 | 第14-15页 |
| 二、课堂教学机智研究 | 第15-17页 |
| 三、教师教学机智与学生发展的研究 | 第17-18页 |
| 四、教师教学机智在实践中的应用 | 第18-19页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第19-22页 |
| 一、机智 | 第19页 |
| 二、教学机智 | 第19-20页 |
| 三、教师教学机智 | 第20-22页 |
| 第二章 小学数学教师教学机智的特征及作用 | 第22-28页 |
| 第一节 小学数学教师教学机智的特征 | 第22-25页 |
| 一、教学机智的实践性 | 第22-23页 |
| 二、教学机智的应变性 | 第23页 |
| 三、教学机智的情境性 | 第23-24页 |
| 四、教学机智的教育性 | 第24页 |
| 五、教学机智的创造性 | 第24-25页 |
| 第二节 小学数学教师教学机智的作用 | 第25-28页 |
| 一、通过教学机智重塑课上教学 | 第25页 |
| 二、通过教学机智教师发现“学”的困难 | 第25-26页 |
| 三、通过教学机智关注学生的兴趣 | 第26-27页 |
| 四、通过教学机智教师关注学生的个性化发展 | 第27-28页 |
| 第三章 小学数学教师教学机智的不足及其原因 | 第28-33页 |
| 第一节 小学数学教师教学机智的不足 | 第28-29页 |
| 一、面对课堂“意外”，难以及时把握 | 第28页 |
| 二、面对尖锐问题，掌控能力欠缺 | 第28-29页 |
| 三、遭遇尴尬场景，不易处理危机 | 第29页 |
| 第二节 小学数学教师教学机智不足的原因 | 第29-33页 |
| 一、教师对“意外”不够重视 | 第29-30页 |
| 二、教师的素养不够全面 | 第30-31页 |
| 三、缺乏利用周围环境 | 第31-33页 |
| 第四章 小学数学教师教学机智在教学中的运用 | 第33-44页 |
| 第一节 爱护学生，智慧教学 | 第33-35页 |
| 第二节 把握分寸，机智引导 | 第35-39页 |
| 第三节 随机应变，顺水推舟 | 第39-41页 |
| 第四节 善待错误，灵活处理 | 第41-44页 |
| 第五章 增强小学数学教师教学机智的对策 | 第44-47页 |
| 第一节 强化教师的教学反思 | 第44页 |
| 第二节 积累丰富的教育科学知识 | 第44-45页 |
| 第三节 提高教学机智的经验积累 | 第45-46页 |
| 第四节 加强师生之间的教学互动 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
