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课堂非言语行为的多模态话语分析--三位优秀大学英语教师的个案分析

Abstract(English)第6-7页
Abstract(Chinese)第8-15页
Chapter One Introduction第15-19页
    1.1 Research background第15-16页
    1.2 Purpose and significance of the research第16-17页
    1.3 Organization of the thesis第17-19页
Chapter Two Literature Review第19-33页
    2.1 Previous researches on MDA第19-24页
        2.1.1The definition of modality and multimodality第19-20页
        2.1.2 The status quo of MDA at home and abroad第20-22页
        2.1.3 The studies of classroom multimodal discourse analysis第22-24页
    2.2 Theoretical foundation for MDA第24-29页
        2.2.1 Systemic functional linguistics第24-26页
        2.2.2 Visual grammar第26-29页
    2.3 Studies on non-verbal behaviors in classroom第29-33页
        2.3.1 Definition of NVB第30页
        2.3.2 Researches on NVB第30-31页
        2.3.3 Teachers’ main NVB in classroom第31-33页
Chapter Three Research Methodology第33-37页
    3.1 Research questions第33页
    3.2 Research methods第33-34页
    3.3 Data collection第34-37页
Chapter Four A Case Study of Teachers’ Non-verbal Behaviors in Multimedia Class第37-60页
    4.1 Analysis of actional modes第38-47页
        4.1.1 Gestures第38-40页
        4.1.2 Facial expressions第40-43页
        4.1.3 Eye contact第43-44页
        4.1.4 Posture第44-46页
        4.1.5 Proximics第46-47页
    4.2 Analysis of visual modes第47-51页
        4.2.1 Text第48-49页
        4.2.2 Pictures第49-50页
        4.2.3 Symbols第50-51页
    4.3 Auditory mode第51-53页
    4.4 A synthesis analysis of multimodal classroom teaching第53-60页
        4.4.1 Realization of representational meaning第53-55页
        4.4.2 Realization of interactive meaning第55-57页
        4.4.3 Realization of compositional meaning第57-60页
Chapter Five Conclusion第60-64页
    5.1 Findings of this research第60-61页
    5.2 Implications of this research第61-62页
    5.3 Limitations and suggestions for future study第62-64页
References第64-68页
Appendix第68-71页
Acknowledgements第71-73页
Publications第73-74页

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