| Abstract(English) | 第6-7页 |
| Abstract(Chinese) | 第8-15页 |
| Chapter One Introduction | 第15-19页 |
| 1.1 Research background | 第15-16页 |
| 1.2 Purpose and significance of the research | 第16-17页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第17-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-33页 |
| 2.1 Previous researches on MDA | 第19-24页 |
| 2.1.1The definition of modality and multimodality | 第19-20页 |
| 2.1.2 The status quo of MDA at home and abroad | 第20-22页 |
| 2.1.3 The studies of classroom multimodal discourse analysis | 第22-24页 |
| 2.2 Theoretical foundation for MDA | 第24-29页 |
| 2.2.1 Systemic functional linguistics | 第24-26页 |
| 2.2.2 Visual grammar | 第26-29页 |
| 2.3 Studies on non-verbal behaviors in classroom | 第29-33页 |
| 2.3.1 Definition of NVB | 第30页 |
| 2.3.2 Researches on NVB | 第30-31页 |
| 2.3.3 Teachers’ main NVB in classroom | 第31-33页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第33-37页 |
| 3.1 Research questions | 第33页 |
| 3.2 Research methods | 第33-34页 |
| 3.3 Data collection | 第34-37页 |
| Chapter Four A Case Study of Teachers’ Non-verbal Behaviors in Multimedia Class | 第37-60页 |
| 4.1 Analysis of actional modes | 第38-47页 |
| 4.1.1 Gestures | 第38-40页 |
| 4.1.2 Facial expressions | 第40-43页 |
| 4.1.3 Eye contact | 第43-44页 |
| 4.1.4 Posture | 第44-46页 |
| 4.1.5 Proximics | 第46-47页 |
| 4.2 Analysis of visual modes | 第47-51页 |
| 4.2.1 Text | 第48-49页 |
| 4.2.2 Pictures | 第49-50页 |
| 4.2.3 Symbols | 第50-51页 |
| 4.3 Auditory mode | 第51-53页 |
| 4.4 A synthesis analysis of multimodal classroom teaching | 第53-60页 |
| 4.4.1 Realization of representational meaning | 第53-55页 |
| 4.4.2 Realization of interactive meaning | 第55-57页 |
| 4.4.3 Realization of compositional meaning | 第57-60页 |
| Chapter Five Conclusion | 第60-64页 |
| 5.1 Findings of this research | 第60-61页 |
| 5.2 Implications of this research | 第61-62页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for future study | 第62-64页 |
| References | 第64-68页 |
| Appendix | 第68-71页 |
| Acknowledgements | 第71-73页 |
| Publications | 第73-74页 |
