民国识字教育初探
| 致谢 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 2 民国国语教材中的识字特点 | 第16-27页 |
| 2.1 识字编写特点 | 第16-22页 |
| 2.1.1 民国国语教材识字编纂理念 | 第16-19页 |
| 2.1.1.1 识字要依据儿童认知特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1.2 识字教育注重爱国教育 | 第17-19页 |
| 2.1.1.3 识字教育要注重道德教育 | 第19页 |
| 2.1.2 民国国语教材中的识字量、字序特点分析 | 第19-22页 |
| 2.1.2.1 生字总量以阅读为导向 | 第19-20页 |
| 2.1.2.2 不过分强调生字的数量 | 第20页 |
| 2.1.2.3 生字学习符合儿童认知 | 第20-22页 |
| 2.2 识字教材内容特点 | 第22-27页 |
| 2.2.1 继承古代识字内容 | 第22-24页 |
| 2.2.1.1 伦理道德教育的渗透 | 第22-23页 |
| 2.2.1.2 传统文化的介绍 | 第23-24页 |
| 2.2.2 开创现代识字内容 | 第24-27页 |
| 2.2.2.1 注重形象图画 | 第24页 |
| 2.2.2.2 注重时令节气 | 第24-25页 |
| 2.2.2.3 教学内容童趣化 | 第25-27页 |
| 3 民国识字教学方法 | 第27-38页 |
| 3.1 生字教学法 | 第27-30页 |
| 3.1.1 看图识字法 | 第27页 |
| 3.1.2 拼音识字法 | 第27-28页 |
| 3.1.3 随文识字法 | 第28-29页 |
| 3.1.4 六书识字法 | 第29-30页 |
| 3.2 书写教学法 | 第30-33页 |
| 3.2.1 书空法 | 第30-31页 |
| 3.2.2 写字教学法 | 第31-33页 |
| 3.3 生字练习法 | 第33-36页 |
| 3.3.1 读音练习法 | 第33-34页 |
| 3.3.2 游戏练习法 | 第34-35页 |
| 3.3.3 随文练习法 | 第35-36页 |
| 3.4 生字测验法 | 第36-38页 |
| 4 民国识字教育的特点 | 第38-46页 |
| 4.1 识字教材从传统走向现代 | 第38-41页 |
| 4.1.1 生字量表的出现 | 第38-39页 |
| 4.1.2 注音字母的出现 | 第39-40页 |
| 4.1.3 文言向白话转变 | 第40-41页 |
| 4.2 识字教学向科学化发展 | 第41-43页 |
| 4.2.1 识字教学由注重“教”转向注重“学” | 第41-42页 |
| 4.2.2 识字教学遵循汉字构字规律 | 第42页 |
| 4.2.3 识字教学要培养学生主动识字的能力 | 第42-43页 |
| 4.3 识字教育在探索中不断发展 | 第43-46页 |
| 4.3.1 从国情出发改革识字教材 | 第43页 |
| 4.3.2 识字教学的中国化探索 | 第43-44页 |
| 4.3.3 识字教学在教学实验中不断发展 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
