| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-26页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9-11页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-18页 |
| （一）县域义务教育均衡发展内涵 | 第11-12页 |
| （二）县域义务教育均衡发展问题 | 第12页 |
| （三）县域义务教育均衡发展策略 | 第12-14页 |
| （四）义务教育均衡发展阶段性认识 | 第14-15页 |
| （五）义务教育均衡发展方式转变研究 | 第15-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-22页 |
| （一）县域义务教育均衡发展 | 第18-19页 |
| （二）教育发展方式 | 第19-20页 |
| （三）县域义务教育均衡发展方式转变 | 第20页 |
| （四）内发发展 | 第20-22页 |
| 五、论文研究计划 | 第22-26页 |
| （一）研究思路 | 第22-24页 |
| （二）研究方法 | 第24-26页 |
| 第一章 县域义务教育均衡发展方式转变的依据 | 第26-36页 |
| 一、理论基础 | 第26-30页 |
| （一）内发发展理论的缘起 | 第26-27页 |
| （二）内发发展理论的内涵 | 第27-28页 |
| （三）内发发展理论的特征 | 第28-30页 |
| 二、实践依据 | 第30-36页 |
| （一）必要性：均衡发展成效与问题 | 第30-32页 |
| （二）可行性：资源支撑与制度保障 | 第32-36页 |
| 第二章 县域义务教育均衡发展方式转变的机理与维度 | 第36-45页 |
| 一、县域义务教育均衡发展方式转变机理 | 第36-40页 |
| （一）教育质量提升：内发发展理论框架内均衡发展方式转变的目标指向 | 第36-37页 |
| （二）系统改进与重构：内发发展理论框架内均衡发展方式转变的内容 | 第37-39页 |
| （三）多元主体协同共创：内发发展理论框架内均衡发展方式转变的单元 | 第39-40页 |
| 二、县域义务教育均衡发展方式转变维度 | 第40-45页 |
| （一）从政府拉动发展到组织内要素自主寻求发展 | 第40-41页 |
| （二）从注重外在条件改善到致力于教育质量提高 | 第41-42页 |
| （三）从注重教育投入到资源优化配置与充分利用 | 第42-43页 |
| （四）从过度规模发展到适度规模发展 | 第43页 |
| （五）从同质单一发展到异质多样发展 | 第43-45页 |
| 第三章 县域义务教育均衡发展方式转变的策略与模式 | 第45-53页 |
| 一、县域义务教育均衡发展方式转变策略 | 第45-48页 |
| （一）树立自主发展意识，形成发展主体理念，明确发展责任和使命 | 第45-46页 |
| （二）立足自身发展实际，制定科学发展规划，促使发展特色化和多元化 | 第46页 |
| （三）增强内部发展实力，保障全员广泛参与，提高发展活力和竞争力 | 第46-47页 |
| （四）加强外部力量支持，创设自主发展环境，减少发展干扰和阻力 | 第47-48页 |
| 二、县域义务教育均衡发展模式构建 | 第48-53页 |
| （一）基于单元内各发展要素作用发挥的均衡发展模式 | 第48-49页 |
| （二）基于二元结构视角的均衡发展模式 | 第49-51页 |
| （三）基于高校、政府和中小学合作的均衡发展模式 | 第51-53页 |
| 余论 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-67页 |
| 硕士研究生期间完成的科研论文和研究成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
