| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献回顾 | 第15-24页 |
| 2.1 相关术语 | 第15-17页 |
| 2.1.1 绘本 | 第15页 |
| 2.1.2 绘本阅读 | 第15-16页 |
| 2.1.3 写作 | 第16页 |
| 2.1.4 基于绘本的阅读写作结合 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 Krashen的“输入假说” | 第17-18页 |
| 2.2.2 Krashen的“情感过滤假说” | 第18-19页 |
| 2.2.3 Swain的“输出假说” | 第19-20页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第20-24页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-34页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究方法和工具 | 第24-25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25-33页 |
| 3.4.1 前期准备 | 第25-28页 |
| 3.4.2 PB-based R & W Teaching模式的实施 | 第28-32页 |
| 3.4.3 学生访谈 | 第32-33页 |
| 3.5 数据分析 | 第33-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-50页 |
| 4.1 基于绘本的阅读与写作结合教学状况的分析 | 第34-42页 |
| 4.2 基于绘本的阅读教学对阅读能力影响的分析 | 第42-45页 |
| 4.3 基于绘本的读写结合对写作能力影响的分析 | 第45-49页 |
| 4.4 讨论 | 第49-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-54页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第50-51页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第51-53页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-76页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-62页 |
| 附录三 | 第62-65页 |
| 附录四 | 第65-68页 |
| 附录五 | 第68-70页 |
| 附录六 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |