| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 新课标对英语语法教学目标提出了要求 | 第12-13页 |
| 1.1.2 初中英语语法教学现状 | 第13-15页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第15页 |
| 1.3 论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-28页 |
| 2.1 引导发现法 | 第16-19页 |
| 2.1.1 引导发现法的提出 | 第16-17页 |
| 2.1.2 引导发现法的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2 语法及语法教学 | 第19-23页 |
| 2.2.1 语法的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 英语语法教学的国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.3 英语语法教学的国内研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3 引导发现法教学的国内外研究现状 | 第23-28页 |
| 2.3.1 引导发现法教学的国外研究现状 | 第23-25页 |
| 2.3.2 引导发现法教学的国内研究现状 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-38页 |
| 3.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第28-29页 |
| 3.3.2 访谈 | 第29-30页 |
| 3.3.3 英语测试 | 第30页 |
| 3.4 研究过程 | 第30-36页 |
| 3.4.1 教学设计 | 第31-33页 |
| 3.4.2 教学实施：引导发现法课堂教学案例 | 第33-36页 |
| 3.5 数据收集和分析 | 第36-38页 |
| 3.5.1 调查问卷数据的收集和分析 | 第36-37页 |
| 3.5.2 访谈记录的收集和分析 | 第37页 |
| 3.5.3 测试数据的收集和分析 | 第37-38页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第38-44页 |
| 4.1 用引导发现法教语法提高学生的语法学习兴趣 | 第38-40页 |
| 4.2 用引导发现法教语法提高学生的学习自主性 | 第40-42页 |
| 4.3 用引导发现法教语法显著提高学生的英语成绩 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-48页 |
| 5.1 研究发现 | 第44-45页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第45-46页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第46-48页 |
| 5.3.1 本研究的不足之处 | 第46页 |
| 5.3.2 对未来研究的建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 1：关于初中生英语语法学习现状的调查 | 第54-56页 |
| 附录 2：关于初中生英语语法学习兴趣的调查 | 第56-57页 |
| 附录 3：关于初中生英语学习自主性的调查 | 第57-58页 |
| 附录 4：访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录 5：访谈转写文本样本 | 第59-61页 |
| 附录 6：一般现在时和一般过去时被动语态的教学案例 | 第61-71页 |
| 附录 7：英语测试评分标准 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |