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多重生态系统视角下大学生利他行为影响因素和作用机制探究

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
引言第11-13页
1 文献综述第13-34页
    1.1 利他行为概述第13-17页
        1.1.1 利他行为概念界定第13页
        1.1.2 利他行为的主要理论第13-14页
            1.1.2.1 社会生物学理论第13-14页
            1.1.2.2 社会交换理论第14页
            1.1.2.3 社会责任规范理论第14页
        1.1.3 利他行为的影响因素第14-17页
            1.1.3.1 环境因素第14-16页
            1.1.3.2 个人因素第16-17页
                1.1.3.2.1 社会认知因素第16页
                1.1.3.2.2 个人特质因素第16-17页
    1.2 亲子依恋概述第17-19页
        1.2.1 亲子依恋概念及相关理论第17-18页
        1.2.2 亲子依恋的测量第18页
        1.2.3 亲子依恋与利他行为的实证研究第18-19页
    1.3 师生关系研究概述第19-20页
        1.3.1 师生关系概念及类型第19-20页
        1.3.2 师生关系的测量第20页
        1.3.3 师生关系与利他行为的实证研究第20页
    1.4 同学关系研究概述第20-21页
        1.4.1 同学关系概念界定第20页
        1.4.2 同伴关系与利他行为的实证研究第20-21页
    1.5 邻里关系概述第21-22页
        1.5.1 邻里关系概念界定第21页
        1.5.2 邻里关系与利他行为的实证研究第21-22页
    1.6 网络社会支持概述第22-23页
        1.6.1 网络社会支持的概念界定第22页
        1.6.2 网络社会支持与利他行为的实证研究第22-23页
    1.7 环境系统对大学生利他行为的独特效应第23页
    1.8 道德认同概述第23-24页
        1.8.1 道德认同的概念界定第23页
        1.8.2 道德认同的测量第23-24页
        1.8.3 道德认同与利他行为的实证研究第24页
        1.8.4 道德认同在环境系统与大学生利他行为之间的中介作用第24页
    1.9 亲社会动机概述第24-26页
        1.9.1 亲社会动机概念界定第24-25页
        1.9.2 亲社会动机的测量第25页
        1.9.3 亲社会动机与利他行为的实证研究第25页
        1.9.4 亲社会动机在环境系统与大学生利他行为之间的中介作用第25-26页
    1.10 共情概述第26-27页
        1.10.1 共情概念界定第26页
        1.10.2 共情的测量第26-27页
        1.10.3 共情和利他行为的实证研究第27页
        1.10.4 共情在环境系统与大学生利他行为之间的中介作用第27页
    1.11 人际信任概述第27-29页
        1.11.1 人际信任概念界定第27-28页
        1.11.2 人际信任的测量第28页
        1.11.3 人际信任与利他行为的实证研究第28页
        1.11.4 人际信任在环境系统与大学生利他行为之间的中介作用第28-29页
    1.12 自尊概述第29-30页
        1.12.1 自尊概念界定第29页
        1.12.2 自尊的测量第29-30页
        1.12.3 自尊与利他行为的实证研究第30页
        1.12.4 自尊在环境系统与利他行为之间调节作用研究第30页
    1.13 乐观概述第30-32页
        1.13.1 乐观概念界定第30-31页
        1.13.2 乐观的测量第31页
        1.13.3 乐观和利他行为的实证研究第31页
        1.13.4 乐观在环境系统与利他行为之间调节作用研究第31-32页
    1.14 研究目的、研究假设与研究创新第32-34页
        1.14.1 研究目的第32页
        1.14.2 研究假设第32-33页
        1.14.3 创新之处第33-34页
2 研究方法第34-37页
    2.1 研究被试第34页
    2.2 研究工具第34-37页
        2.2.1 亲子依恋量表第34-35页
        2.2.2 师生关系量表第35页
        2.2.3 同学关系量表第35页
        2.2.4 邻里关系量表第35页
        2.2.5 网络社会支持量表第35页
        2.2.6 道德认同量表第35-36页
        2.2.7 亲社会动机量表第36页
        2.2.8 共情量表第36页
        2.2.9 人际信任量表第36页
        2.2.10 自尊量表第36页
        2.2.11 乐观量表第36页
        2.2.12 利他行为量表第36-37页
3 研究结果第37-49页
    3.1 各变量在人口学变量上的差异性分析第37-39页
        3.1.1 各变量在性别上的差异分析第37页
        3.1.2 各变量在年级上的差异分析第37-39页
        3.1.3 各变量在家庭所在地差异分析第39页
    3.2 相关分析第39-40页
    3.3 结构方程模型分析第40-49页
        3.3.1 生态环境因素对大学生利他行为的独特性检验第40-41页
        3.3.2 中介模型考察第41-46页
            3.3.2.1 道德认同的中介作用第41-42页
            3.3.2.2 亲社会动机的中介作用第42-43页
            3.3.2.3 共情的中介作用第43-45页
            3.3.2.4 人际信任的中介作用第45-46页
        3.3.3 调节模型考察第46-49页
            3.3.3.1 自尊的调节作用第46-47页
            3.3.3.2 乐观的调节作用第47-49页
4 研究讨论第49-57页
    4.1 各变量的差异分析第49-50页
    4.2 独特效应检验第50-51页
    4.3 社会认知系统的中介作用第51-55页
    4.4 个体特质的调节作用第55-56页
    4.5 实践启示第56页
    4.6 不足与展望第56-57页
5 研究结论第57-59页
参考文献第59-72页
附录第72-74页
致谢第74-75页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第75-76页

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