| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 选题缘起、研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 第二节 研究方法、研究对象及论文的创新点 | 第12-13页 |
| 第三节 与本选题相关的国内外研究动态综述 | 第13-19页 |
| 一、国外不同的学派对自主学习的理解和认识 | 第13-14页 |
| 二、国外关于学习模式的研究 | 第14-15页 |
| 三、国内英语自主学习的研究情况 | 第15-17页 |
| 四、国内关于自主学习能力教学模式的探索 | 第17-19页 |
| 第二章 高职高专英语教育专业自主学习情况的实证调查研究 | 第19-29页 |
| 第一节 自主学习活动情况的问卷调查及访谈结果分析 | 第19-23页 |
| 一、调查问卷及访谈的目的 | 第19页 |
| 二、问卷调查及访谈的对象 | 第19页 |
| 三、调查问卷的设计及实施 | 第19-20页 |
| 四、高职高专英语教育专业自主学习活动情况的实证调查结果 | 第20-23页 |
| 第二节 自主学习分模块活动情况和时间分配情况的问卷调查及访谈结果分析 | 第23-28页 |
| 一、调查问卷的目的、设计与实施 | 第23页 |
| 二、问卷调查及访谈的对象 | 第23页 |
| 三、高职高专英语教育专业学生自主学习分模块活动情况和时间分配情况实证调查结果 | 第23-28页 |
| 第三节 高职高专英语教育专业学生自主学习过程中存在的主要问题 | 第28-29页 |
| 第三章 培养、提高高职高专英语教育专业学生自主学习能力的实验研究 | 第29-43页 |
| 第一节 实验内容之一:输入培养学生自主学习能力的相关知识 | 第29-30页 |
| 一、认知动机的唤醒和激励 | 第29-30页 |
| 二、认知目标和计划的确立与修正 | 第30页 |
| 三、认知方法、技巧与策略 | 第30页 |
| 四、认知结果和成效的评估与反馈 | 第30页 |
| 第二节 实验内容之二:探索出"互助学习+策略"的自主学习模式 | 第30-33页 |
| 第三节 实验内容之三:改善硬件条件营造高效的自主学习环境 | 第33-36页 |
| 一、语音室建设 | 第33页 |
| 二、新建英语自主学习中心 | 第33-36页 |
| 第四节 实验内容之四:遵循自主学习规律进行教学模式、方法、考核方式等方面的改革 | 第36-43页 |
| 一、改革教学模式、教学方法 | 第36-38页 |
| 二、考核制度和考核方法等评价体系的改革探索 | 第38-43页 |
| 第四章 对高职高专英语教育自主学习能力培养实验的评价 | 第43-49页 |
| 第一节 评价方法优化分析 | 第43-44页 |
| 一、非结构型访谈 | 第43-44页 |
| 二、学习观察 | 第44页 |
| 三、平时作业及自主学习测验 | 第44页 |
| 第二节 实验内容之五:对自主学习能力培养实验结果的评价 | 第44-47页 |
| 一、学生英语A级和四、六级考试过关人数统计 | 第45页 |
| 二、平时作业和学习观察结果 | 第45-46页 |
| 三、实验参与者的主观性评价 | 第46-47页 |
| 第三节 结论与反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
