| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究内容与概念的界定 | 第9-10页 |
| 一、研究内容 | 第9页 |
| 二、概念的界定 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、文献法 | 第10-11页 |
| 二、访谈法 | 第11页 |
| 三、观察法 | 第11页 |
| 四、案例研究法 | 第11-12页 |
| 第二章 相关研究的文献综述与理论基础 | 第12-18页 |
| 第一节 相关研究的文献综述 | 第12-15页 |
| 一、国外课程论专家关于课程与教学设计原理的研究 | 第12-13页 |
| 二、我国基础教育界关于教学内容二次开发理论和策略的研究 | 第13-14页 |
| 三、我国外语教育界关于教学内容二次开发理论和策略的研究 | 第14-15页 |
| 第二节 理论基础 | 第15-18页 |
| 一、基于建构主义知识观的教学内容“二次开发” | 第16页 |
| 二、基于人本主义学习观的教学内容“二次开发” | 第16-18页 |
| 第三章 小学高年级英语教学内容二次开发的问题及诊断 | 第18-24页 |
| 第一节 研究的准备 | 第18-19页 |
| 一、问卷的设计 | 第18页 |
| 二、问卷的发放与回收情况 | 第18-19页 |
| 三、访谈提纲的设计 | 第19页 |
| 第二节 小学高年级英语教学内容二次开发的问题及诊断 | 第19-24页 |
| 一、教师对教学内容二次开发的理解不到位 | 第19-21页 |
| 二、教师在教学内容二次开发中的知行脱节 | 第21-22页 |
| 三、教师缺乏教学内容二次开发的技能 | 第22-24页 |
| 第四章 提高小学高年级英语教学内容二次开发成效的策略构建与管理 | 第24-36页 |
| 第一节 提高小学高年级英语教学内容二次开发成效的原则 | 第24-26页 |
| 一、教学内容二次开发应实现课程理念和实践相结合 | 第24-25页 |
| 二、教学内容二次开发应以学生发展为出发点与归宿 | 第25页 |
| 三、教学内容二次开发应保持知识结构整体性和连贯性 | 第25-26页 |
| 第二节 小学高年级英语教学内容二次开发的策略和管理 | 第26-36页 |
| 一、常规管理助推理论学习，促进教师二次开发 | 第26-27页 |
| 二、小学高年级英语教学内容二次开发的策略建构 | 第27-36页 |
| 第五章 小学高年级英语教学内容二次开发的案例 | 第36-45页 |
| 第一节 听说课的案例及其分析 | 第36-39页 |
| 第二节 阅读课的案例及其分析 | 第39-41页 |
| 一、知识方面 | 第41页 |
| 二、能力方面 | 第41页 |
| 第三节 写作课的案例及其分析 | 第41-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
