| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第14-30页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-16页 |
| (一) 情绪体验和情绪表达 | 第14-15页 |
| (二) 情绪表达规则的概念 | 第15页 |
| (三) 情绪表达规则的成分 | 第15-16页 |
| 二、情绪表达规则的研究范式 | 第16-20页 |
| (一) 自然观察法 | 第17页 |
| (二) 实验观察法 | 第17-19页 |
| (三) 故事访谈法 | 第19-20页 |
| 三、儿童情绪表达规则认知的相关研究结果 | 第20-23页 |
| (一) 情绪表达规则认知发展的年龄特点 | 第20-21页 |
| (二) 情绪表达规则认知发展的性别特点 | 第21-22页 |
| (三) 情绪表达规则认知发展的情绪类型差异 | 第22页 |
| (四) 情绪表达规则认知发展的人际类型特点 | 第22-23页 |
| 四、儿童情绪表达规则运用的相关研究结果 | 第23-24页 |
| (一) 情绪表达规则运用的年龄特点 | 第23页 |
| (二) 情绪表达规则运用发展的性别特点 | 第23-24页 |
| (三) 情绪表达规则运用的情绪类型特点 | 第24页 |
| 五、情绪表达规则认知发展和运用的关系研究结果 | 第24-26页 |
| (一) 儿童情绪表达规则的认知能力优于情绪表达规则运用能力 | 第24-25页 |
| (二) 儿童情绪表达规则的运用能力优于情绪表达规则的认知能力 | 第25-26页 |
| (三) 儿童情绪表达规则的认知和运用的相关研究结果 | 第26页 |
| 六、已有研究评析 | 第26-28页 |
| 七、本研究的问题 | 第28页 |
| (一) 幼儿情绪表达规则认知的发展特点 | 第28页 |
| (二) 幼儿情绪表达规则运用能力的发展特点 | 第28页 |
| (三) 幼儿情绪表达规则认知和运用的比较 | 第28页 |
| 八、研究意义 | 第28-30页 |
| 第二部分 研究思路与设计 | 第30-35页 |
| 一、操作定义 | 第30页 |
| 二、研究对象 | 第30-31页 |
| 三、研究方法 | 第31-32页 |
| (一) 故事访谈法 | 第31页 |
| (二) 实验观察法 | 第31-32页 |
| 四、编码与计分 | 第32-33页 |
| 五、研究程序与步骤 | 第33-35页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第35-53页 |
| 一、幼儿情绪表达规则认知的发展特点 | 第35-45页 |
| (一) 幼儿愤怒情绪表达规则认知的发展特点 | 第35-39页 |
| (二) 幼儿高兴情绪表达规则认知的发展特点 | 第39-43页 |
| (三) 幼儿愤怒和高兴情绪表达规则认知得分的比较 | 第43-45页 |
| 二、幼儿情绪表达规则运用能力的发展 | 第45-50页 |
| (一) 幼儿愤怒情绪表达规则运用能力的发展特点 | 第45-47页 |
| (二) 幼儿高兴情绪表达规则运用能力发展的特点 | 第47-49页 |
| (三) 不同情绪类型幼儿表达规则运用的发展 | 第49-50页 |
| 三、幼儿情绪表达规则认知和运用发展的比较 | 第50-53页 |
| (一) 幼儿愤怒情绪表达规则认知和运用的关系 | 第50-51页 |
| (二) 幼儿高兴情绪表达规则的认知和运用的关系 | 第51-53页 |
| 第四部分 讨论 | 第53-60页 |
| 一、幼儿情绪表达规则认知与运用发展的年龄特点 | 第53页 |
| 二、幼儿情绪表达规则认知和运用的性别特点 | 第53-54页 |
| 三、幼儿情绪表达规则认知发展的人际类型特点 | 第54页 |
| 四、幼儿情绪表达规则认知和运用的的情绪类型特点 | 第54-55页 |
| 五、幼儿情绪表达规则策略认知与运用特点 | 第55-56页 |
| 六、幼儿情绪表达规则认知发展和运用发展的比较 | 第56-57页 |
| 七、本研究对幼儿情绪教育的启示 | 第57-59页 |
| 八、本研究的不足及尚待解决的问题 | 第59-60页 |
| 第五部分 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录1 情绪表达规则认知的访谈问卷 | 第66-70页 |
| 附录2 情绪表达规则运用的测查 | 第70-71页 |
| 附录3 情绪辨认图片 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
