| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| （一）问题的提出 | 第8-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-19页 |
| （三）研究意义 | 第19-21页 |
| （四）研究方法与研究目标 | 第21-22页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第22-25页 |
| （一）核心概念界定 | 第22页 |
| （二）特岗教师专业发展的理论基础 | 第22-25页 |
| 第三章 延安市农村特岗教师专业发展的现状调查与分析 | 第25-40页 |
| （一）调查样本的基本情况 | 第25-27页 |
| （二）调查结果及分析 | 第27-40页 |
| 第四章 延安市农村特岗教师专业发展存在的问题及原因 | 第40-46页 |
| （一）政策层面 | 第40-42页 |
| 1. 福利待遇及外部环境的欠缺导致特岗教师人才溢流较为严重 | 第40-41页 |
| 2. 政策执行出现漏洞导致部分特岗教师教非所学 | 第41-42页 |
| 3. 特岗教师与城区教师双向流动难 | 第42页 |
| （二）学校层面 | 第42-44页 |
| 1. 特岗教师工作压力大，教学安排不合理 | 第42-43页 |
| 2. 学校对特岗教师的继续教育重视不足，不能满足学习需求 | 第43-44页 |
| 3. 学校内部资源有限导致特岗教师专业发展缓慢 | 第44页 |
| （三）自身层面 | 第44-46页 |
| 1. 入职动机、敬业精神有待加强 | 第44-45页 |
| 2. 专业反思能力低的突出问题 | 第45页 |
| 3. 缺乏明确的职业规划及专业发展目标 | 第45-46页 |
| 第五章 进一步加强和促进延安市农村特岗教师专业发展的对策 | 第46-51页 |
| （一）完善政策保障制度，优化专业发展环境 | 第46-47页 |
| 1. 多部门积极协调和落实特岗教师的保障措施，避免人才外流 | 第46页 |
| 2. 严把制度关，构建特岗教师职前职后专业一体化反馈平台 | 第46-47页 |
| 3. 搭建特岗教师与城区教师双向交流平台，逐步推进交流 | 第47页 |
| （二）学校要构建促进特岗教师专业发展的内部系统 | 第47-49页 |
| 1. 提高特岗教师配置比例，减轻工作压力 | 第47-48页 |
| 2. 学校应创设校外培训保障机制，并研发校本培训对策 | 第48-49页 |
| 3. 突出学校的文化特色，创造特岗教师专业发展的有效条件 | 第49页 |
| （三）提高特岗教师的专业认同感，增强自我专业发展意识 | 第49-51页 |
| 1. 注重心理健康教育，学会自我调适、坚定职业追求 | 第49页 |
| 2. 主动改进和提高自我反思能力 | 第49-50页 |
| 3. 制定自我职业发展规划及自我专业发展目标 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第62页 |
