对中小学学生评价和考试制度改革的社会学解读

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
第1章 绪论	第8-19页
·问题的缘起	第8-12页
·学生评价的改革热潮	第8-9页
·评价热的冷思考	第9-10页
·分析框架及相关概念界定	第10-12页
·研究意义及方法	第12-13页
·研究意义	第12页
·研究方法	第12-13页
·文献综述	第13-19页
第2章 学生评价变革之路	第19-33页
·学生评价改革的历史回顾	第19-24页
·变在哪里?	第24-29页
·评价内容的扩充与细化	第24-25页
·评价方式的多样化	第25页
·评价主体的多元化	第25-26页
·评价的个性化	第26-28页
·升学与评优的变化	第28-29页
·变革背后的社会动因	第29-33页
·教育目的的直接促动	第30-31页
·社会变迁下教育目的的微调	第31页
·社会关系变化促进评价理念转变	第31-33页
第3章 变与未变:作为社会控制手段的学生评价	第33-50页
·作为规训手段的学生评价	第33-43页
·学校规训化权力的运作	第34-35页
·作为规训手段的学生评价	第35-38页
·改革的内在驱动机制	第38-43页
·作为分化手段的学生评价	第43-50页
·学校的分化功能	第43-45页
·分化如何产生	第45-47页
·改革—分化依旧	第47-50页
第4章 利益相关—考试制度改革下的公平问题	第50-62页
·考试选拔中的资本运作	第50-55页
·家庭文化资本对学业成绩的影响	第50-53页
·经济资本、社会资本对学业的贡献	第53-55页
·考试制度改革—资本力量的最大化	第55-62页
·传统的延续—资本运作继续有效	第55页
·能力考试—对底层学生的盘剥	第55-58页
·综合素质评价—资本力量的放大	第58-62页
第五章 结论	第62-64页
参考文献	第64-67页
后记	第67页