| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、论文的选题理由及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 语文阅读能力的相关理论及小学语文试卷中的主要评价方式 | 第16-20页 |
| 一、《课标》对小学高年级语文阅读能力的要求 | 第16-17页 |
| （一）阅读方法 | 第16页 |
| （二）概括能力 | 第16-17页 |
| （三）反思与评价能力 | 第17页 |
| 二、PISA、PIRLS、NAEP对学生语文阅读能力的要求 | 第17-18页 |
| 三、小学语文试卷中对语文阅读能力的评价内容和方式 | 第18-20页 |
| （一）感知能力 | 第18页 |
| （二）分析理解能力 | 第18-19页 |
| （三）概括能力 | 第19页 |
| （四）反思与评价能力 | 第19-20页 |
| 第二章 小学高年级语文阅读内容选择与学生答卷分析 | 第20-43页 |
| 一、试卷阅读内容的选取 | 第20-21页 |
| 二、小学高年级学生阅读试题的分值分布 | 第21页 |
| 三、小学高年级阅读试题层级结构分析 | 第21-23页 |
| （一）小学高年级阅读试题层次结构分析 | 第22页 |
| （二）小学五年级与小学六年级试题中能力结构对比 | 第22-23页 |
| 四、小学高年级学生答卷分析 | 第23-40页 |
| （一）学生具有较好的阅读基础知识 | 第23-26页 |
| （二）学生阅读能力发展的主要问题集中于分析理解能力方面 | 第26-31页 |
| （三）学生概括能力的发展水平参差不齐 | 第31-35页 |
| （四）学生反思与评价能力的发展呈现两极化趋势 | 第35-40页 |
| 五、小学高年级语文阅读能力发展中存在的问题及原因分析 | 第40-43页 |
| （一）学生思维能力欠缺 | 第40-41页 |
| （二）学生没有熟练掌握恰当的阅读方法 | 第41-43页 |
| 第三章 提升小学高年级学生语文阅读能力的教学建议 | 第43-47页 |
| 一、教师要有意识地培养学生的思维能力 | 第43-45页 |
| （一）课堂教学中培养学生的思维能力 | 第43页 |
| （二）良好的阅读习惯促进思维能力的发展 | 第43-44页 |
| （三）读写结合培养学生的思维能力 | 第44页 |
| （四）确立学生主体地位，以主动性开发思维能力 | 第44-45页 |
| 二、培养学生掌握恰当的阅读方法 | 第45-47页 |
| （一）学生要树立文体意识，掌握分析方法 | 第45-46页 |
| （二）加强对学生默读的指导和训练 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
