| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一 课题研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 二 国内外研究状况 | 第9-10页 |
| 第一章 非指导性歌唱教学模式的概念界定 | 第10-16页 |
| 一 非指导性教学理论的概述 | 第10-12页 |
| （一） 非指导性教学的产生与影响 | 第10-11页 |
| （二） 非指导性教学的基本思想与原则 | 第11页 |
| （三） 非指导性教学模式的主要教学策略与方法 | 第11-12页 |
| 二 非指导性歌唱教学模式的内涵 | 第12-16页 |
| （一） 非指导性歌唱教学模式的独特性 | 第12-14页 |
| （二） 非指导性歌唱教学模式的优越性 | 第14页 |
| （三） 非指导性歌唱教学模式的可行性 | 第14-16页 |
| 第二章 非指导性歌唱教学对中学音乐教育具有的现实意义 | 第16-22页 |
| 一 非指导性歌唱教学模式顺应了时代的发展 | 第16-17页 |
| （一） 适用于培养现代化高素质人才 | 第16页 |
| （二） 符合创新型人才发展的需求 | 第16-17页 |
| 二 非指导性歌唱教学模式适用于中学音乐新课程标准 | 第17-19页 |
| （一） 有利于推进新课标核心思想的发展 | 第17-18页 |
| （二） 有利于“三维目标”的贯彻落实 | 第18-19页 |
| 三 非指导性歌唱教学有利于促进中学音乐教育的发展 | 第19-22页 |
| （一） 能力的培养是中学音乐教育的发展的核心 | 第19-20页 |
| （二） 和谐的师生关系是中学音乐教育发展的纽带 | 第20-21页 |
| （三） 创新能力的培养是中学音乐教育发展的动力 | 第21-22页 |
| 第三章 中学音乐课非指导性歌唱教学的实践探索—海口市琼山中学 | 第22-32页 |
| 一 教学实践探索前的准备 | 第22-25页 |
| （一） 问卷调查与现状分析 | 第22-24页 |
| （二） 拟定合理的非指导性歌唱教学方法 | 第24-25页 |
| 二 非指导性歌唱教学目标的设定 | 第25页 |
| 三 非指导性歌唱教学方法的实践运用 | 第25-29页 |
| （一） 建立良好的师生关系，给学生“安全感” | 第25-26页 |
| （二）提高学生自主学习与自主评价能力 | 第26-27页 |
| （三） 重视学生心里要素的全面发展 | 第27-29页 |
| 四 非指导性歌唱教学实践总结 | 第29-32页 |
| （一） 实施非指导性歌唱教学教师应具备的条件 | 第29-30页 |
| （二） 非指导性歌唱教学对学生产生的影响 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 一 课题研究的收获 | 第32页 |
| 二 课题研究中出现的不足与进一步的展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附件 | 第38页 |