| 致谢 | 第3-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 跨文化适应相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2 汉语教师志愿者跨文化适应研究综述 | 第13-14页 |
| 2.3 研究不足及本文特色 | 第14-15页 |
| 第三章 研究设计 | 第15-20页 |
| 3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.2 研究者 | 第16-17页 |
| 3.3 研究对象 | 第17-19页 |
| 3.4 资料搜集 | 第19-20页 |
| 第四章 跨文化适应个案研究 | 第20-67页 |
| 4.1 语言的跨文化适应 | 第21-30页 |
| 4.1.1 语言对生活的影响 | 第22-23页 |
| 4.1.2 语言对工作的影响 | 第23-24页 |
| 4.1.3 语言能力的历时发展及习得策略 | 第24-29页 |
| 4.1.4 分析与小结 | 第29-30页 |
| 4.2 人际交往的跨文化适应 | 第30-39页 |
| 4.2.1 人际交往的影响因素 | 第30-35页 |
| 4.2.2 人际交往的历时发展及习得策略 | 第35-38页 |
| 4.2.3 分析与小结 | 第38-39页 |
| 4.3 生活的跨文化适应 | 第39-55页 |
| 4.3.1 表层文化的适应历程 | 第39-40页 |
| 4.3.2 深层文化的适应历程 | 第40-42页 |
| 4.3.3 与三个住家相处的适应过程 | 第42-55页 |
| 4.3.4 分析与小结 | 第55页 |
| 4.4 工作的跨文化适应 | 第55-67页 |
| 4.4.1 澳洲小学简介——以Auburn South Primary School为例 | 第56-60页 |
| 4.4.2 工作适应过程及习得策略 | 第60-65页 |
| 4.4.3 分析与小结 | 第65-67页 |
| 第五章 结语 | 第67-70页 |
| 5.1 理论构建 | 第67-68页 |
| 5.2 培训建议 | 第68-69页 |
| 5.3 研究不足 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一 访谈提纲一 | 第74-76页 |
| 附录二 访谈提纲二 | 第76-77页 |