我国“慕课”发展研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景及其意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状及述评 | 第12-16页 |
| 1.2.1 有关“慕课”研究文献及述评 | 第12-14页 |
| 1.2.2 “慕课”视角下高等教育研究文献及述评 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路和主要观点 | 第16-18页 |
| 第2章 “慕课”的概念与基本属性 | 第18-27页 |
| 2.1 “慕课”的概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 “慕课”内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 “慕课”、微课、精品课程概念区分 | 第18-21页 |
| 2.2 “慕课”的特点 | 第21-23页 |
| 2.2.1 高度的互动性 | 第21页 |
| 2.2.2 学习的便捷性 | 第21-22页 |
| 2.2.3 受众的广泛性 | 第22页 |
| 2.2.4 课程的免费性 | 第22-23页 |
| 2.3 “慕课”的设计理念 | 第23-25页 |
| 2.3.1 行为主义理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 关联主义理论 | 第24-25页 |
| 2.4 “慕课”三大运行平台 | 第25-27页 |
| 第3章 “慕课”对高等教育的作用 | 第27-34页 |
| 3.1 维护教育公平 | 第27-28页 |
| 3.2 促进教学改革 | 第28-31页 |
| 3.3 增进社会服务 | 第31-32页 |
| 3.4 实现终身教育 | 第32-34页 |
| 第4章 我国“慕课”发展的问题及对策 | 第34-47页 |
| 4.1 我国“慕课”发展面临的问题 | 第34-37页 |
| 4.1.1 资金短缺 | 第34-35页 |
| 4.1.2 政策缺失 | 第35页 |
| 4.1.3 质量低下 | 第35-36页 |
| 4.1.4 设施不全 | 第36-37页 |
| 4.1.5 学分问题 | 第37页 |
| 4.2 促进我国“慕课”发展的对策 | 第37-47页 |
| 4.2.1 资金支持 | 第38-40页 |
| 4.2.2 政策辅助 | 第40-42页 |
| 4.2.3 质量提升 | 第42-44页 |
| 4.2.4 设施建设 | 第44-45页 |
| 4.2.5 学分认证 | 第45-47页 |
| 第5章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
