| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第8-12页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.5 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.5.2 质的研究的发展脉络 | 第12-14页 |
| 2.吉尔吉斯斯坦中方汉语教师跨文化适应现状调查 | 第14-61页 |
| 2.1 中方教师赴任前的情况调查 | 第14-23页 |
| 2.1.1 赴任原因和目的 | 第14-17页 |
| 2.1.2 赴吉前的状况调查 | 第17-23页 |
| 2.2 中方教师的跨文化适应现状 | 第23-61页 |
| 2.2.1 自然环境 | 第23-25页 |
| 2.2.2 日常生活 | 第25-43页 |
| 2.2.3 语言适应 | 第43-46页 |
| 2.2.4 人际交往适应 | 第46-50页 |
| 2.2.5 心理适应 | 第50-53页 |
| 2.2.6 对汉语教师职业的评价 | 第53-55页 |
| 2.2.7 对吉国人评价 | 第55-58页 |
| 2.2.8 对中国人评价 | 第58-61页 |
| 3.吉国中方教师跨文化适应的影响因素分析 | 第61-64页 |
| 3.1 影响跨文化适应的外部因素 | 第61页 |
| 3.1.1 经济实力的差异 | 第61页 |
| 3.1.2 政局稳定与治安问题 | 第61页 |
| 3.1.3 社会支持的影响 | 第61页 |
| 3.2 影响跨文化适应的内部因素 | 第61-64页 |
| 3.2.1 个体因素差异 | 第62页 |
| 3.2.2 心理转换能力 | 第62页 |
| 3.2.3 语言水平 | 第62页 |
| 3.2.4 自我保护意识 | 第62-63页 |
| 3.2.5 个人经历 | 第63-64页 |
| 4.跨文化适应的对策与建议 | 第64-66页 |
| 4.1 对志愿者选拔环节的建议 | 第64页 |
| 4.2 对跨文化培训内容的建议 | 第64页 |
| 4.3 对中方的建议 | 第64页 |
| 4.4 对志愿者教师的建议 | 第64-66页 |
| 4.4.1 了解赴任国语言、提高语言水平 | 第64-65页 |
| 4.4.2 主动寻求帮助 | 第65页 |
| 4.4.3 了解赴任国文化禁忌 | 第65页 |
| 4.4.4 注意自身的言谈举止、树立好中国教师形象 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |