音乐训练对儿童工作记忆影响的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景与问题 | 第9-19页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究问题 | 第10页 |
| (三) 研究现状 | 第10-18页 |
| (四) 研究意义 | 第18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 本论 | 第19-43页 |
| 一、概念界定 | 第19-23页 |
| (一) 音乐调练 | 第19-20页 |
| (二) 工作记忆 | 第20-23页 |
| 二、音乐调练对儿童工作记忆能力影响的测量研究 | 第23-31页 |
| (一) 儿童音乐训练的现状调查 | 第23-24页 |
| 1. 调查对象 | 第23页 |
| 2. 调查工具 | 第23-24页 |
| 3. 调查实施 | 第24页 |
| (二) 儿童工作记忆的现状调查 | 第24-25页 |
| 1. 调查对象 | 第24页 |
| 2. 测量工具 | 第24-25页 |
| 3. 调查实施 | 第25页 |
| (三) 调查结果分析 | 第25-31页 |
| 1. 音乐组音乐训练现状分析 | 第25页 |
| 2. 音乐组与对照组工作记忆指数分析 | 第25-31页 |
| (1) 接受过音乐调练的儿童 | 第25-27页 |
| (2) 接受过音乐训练的儿童 | 第27-31页 |
| 三、音乐调练影响儿童工作记忆的因素分析 | 第31-37页 |
| (一) 容量因素对儿童工作记忆的影响 | 第32-35页 |
| (二) 情绪因素对儿童工作记忆的影响· | 第35-36页 |
| (三) 注意力因素对儿童工作记忆的影响 | 第36-37页 |
| 四、通过音乐训练提高儿童工作记忆 | 第37-43页 |
| (一) 通过识谱训练促进视觉空间模板系统 | 第38-39页 |
| (二) 通过听音训练促进语音回路系统 | 第39-41页 |
| (三) 通过合唱训练促进中央执行系统 | 第41-43页 |
| 第三章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
