| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-26页 |
| 2.1 关键概念界定 | 第12-16页 |
| 2.1.1 社会支持与社会支持感知 | 第12-13页 |
| 2.1.2 心理弹性的含义 | 第13-15页 |
| 2.1.3 学习动机 | 第15-16页 |
| 2.2 学习动机的影响因素研究 | 第16-19页 |
| 2.3 社会支持感、心理弹性与学习动机的人口学特征 | 第19页 |
| 2.4 社会支持感、心理弹性与学习动机的关系 | 第19-26页 |
| 2.4.1 社会支持感与学习动机的关系 | 第19-21页 |
| 2.4.2 社会支持感与心理弹性的关系 | 第21-22页 |
| 2.4.3 心理弹性与学习动机的关系 | 第22-23页 |
| 2.4.4 心理弹性的中介效应 | 第23-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-28页 |
| 3.2.1 人口学信息调查表 | 第26页 |
| 3.2.2 领悟社会支持量表(PSSS) | 第26-27页 |
| 3.2.3 心理弹性量表(RS) | 第27页 |
| 3.2.4 学习动机量表 | 第27-28页 |
| 3.3 施测程序 | 第28页 |
| 3.4 数据处理方法 | 第28-29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-38页 |
| 4.1 初中生社会支持感、心理弹性与学习动机的人口学特征 | 第29-33页 |
| 4.1.1 初中生社会支持感的人口学特征 | 第29-30页 |
| 4.1.2 初中生心理弹性的人口学特征 | 第30-32页 |
| 4.1.3 初中生学习动机的人口学特征 | 第32-33页 |
| 4.2 初中生社会支持感、心理弹性与学习动机的相互关系 | 第33页 |
| 4.3 初中生心理弹性在社会支持感和学习动机间的中介作用 | 第33-38页 |
| 4.3.1 社会支持感对学习动机的影响 | 第34-35页 |
| 4.3.2 社会支持感对心理弹性的影响 | 第35页 |
| 4.3.3 社会支持感与心理弹性对学习动机的影响 | 第35-36页 |
| 4.3.4 初中生心理弹性在社会支持感与学习动机间中介效应 | 第36-38页 |
| 5 讨论 | 第38-48页 |
| 5.1 初中生的社会支持感、心理弹性与学习动机的差异性问题 | 第38-41页 |
| 5.1.1 初中生的社会支持感的性别差异、年龄差异与城乡差异问题 | 第38-39页 |
| 5.1.2 初中生心理弹性的性别差异、年龄差异与城乡差异问题 | 第39-40页 |
| 5.1.3 初中生学习动机的性别差异、年龄差异与城乡差异问题 | 第40-41页 |
| 5.2 初中生的社会支持感、心理弹性分别与学习动机之间的相互关系问题 | 第41-44页 |
| 5.2.1 初中生社会支持感与学习动机的相关问题 | 第41-42页 |
| 5.2.2 初中生社会支持感与心理弹性的相关问题 | 第42-43页 |
| 5.2.3 初中生心理弹性与学习动机的相关问题 | 第43-44页 |
| 5.3 初中生的心理弹性在社会支持感与学习动机间的中介效应问题 | 第44-47页 |
| 5.3.1 初中生心理弹性、社会支持感对学习动机的预测 | 第44-46页 |
| 5.3.2 初中生心理弹性在社会支持感与学习动机间的中介效应问题 | 第46-47页 |
| 5.6 反思与展望 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
