| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第11页 |
| 1.3.2 实践价值 | 第11页 |
| 1.4 研究理论依据 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12页 |
| 1.5.1 访谈法 | 第12页 |
| 1.5.2 教学实践法 | 第12页 |
| 1.5.3 跨学科研究法 | 第12页 |
| 1.6 研究语料 | 第12-13页 |
| 第二章 图式理论及对外汉语口语教学的相关概述 | 第13-18页 |
| 2.1 图式理论的内涵及发展演变 | 第13页 |
| 2.2 图式理论在本体方面的研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 图式的要点 | 第14页 |
| 2.2.2 图式的特点 | 第14页 |
| 2.2.3 图式的功能 | 第14-15页 |
| 2.2.4 图式的分类 | 第15-16页 |
| 2.3 图式理论在对外汉语教学中的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 图式理论在对外汉语阅读教学中的应用研究 | 第16页 |
| 2.3.2 图式理论在对外汉语听力教学中的应用研究 | 第16页 |
| 2.3.3 图式理论在对外汉语写作教学中的应用研究 | 第16-17页 |
| 2.3.4 图式理论在对外汉语口语教学中的应用研究 | 第17页 |
| 2.3.5 图式理论应用于对外汉语教学的小结与思考 | 第17-18页 |
| 第三章 初级对外汉语口语教学中运用图式理论的可行性 | 第18-24页 |
| 3.1 初级对外汉语口语教学存在的主要问题 | 第18-22页 |
| 3.1.1 教学内容方面 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教材方面 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教学法方面 | 第20页 |
| 3.1.4 教师方面 | 第20-21页 |
| 3.1.5 学生方面 | 第21-22页 |
| 3.2 图式理论在对外汉语口语教学中的作用 | 第22-24页 |
| 3.2.1 图式理论对口语输出的作用 | 第22页 |
| 3.2.2 图式理论对口语表达的作用 | 第22页 |
| 3.2.3 图式理论在对外汉语口语教学中的作用 | 第22-24页 |
| 第四章 运用图式理论进行初级汉语口语教学的探索 | 第24-43页 |
| 4.1 具体课程设计 | 第24-38页 |
| 4.2 教学反思 | 第38-41页 |
| 4.3 访谈 | 第41-43页 |
| 第五章 图式理论对汉语口语教学的启示及策略 | 第43-51页 |
| 5.1 图式理论对初级对外汉语口语课堂教学的启示 | 第43-47页 |
| 5.1.1 课前激活图式 | 第43-45页 |
| 5.1.2 课中丰富强化图式 | 第45-46页 |
| 5.1.3 课后巩固完善图式 | 第46-47页 |
| 5.2 初级对外汉语口语教学中运用图式理论的相关策略 | 第47-49页 |
| 5.2.1 教师方面 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学生方面 | 第48页 |
| 5.2.3 教材编写者方面 | 第48-49页 |
| 5.3 不足及局限 | 第49-51页 |
| 5.3.1 研究的局限 | 第49页 |
| 5.3.2 未来研究展望 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
