高中化学“原电池”学习进阶研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 研究的问题和意义 | 第7-9页 |
| 1.1 研究的问题 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 2 研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| 2.1 研究的思路 | 第9页 |
| 2.2 研究的方法 | 第9-10页 |
| 3 研究综述及核心概念界定 | 第10-15页 |
| 3.1 国外“学习进阶”的研究现状 | 第10-11页 |
| 3.2 国内“学习进阶”的研究现状 | 第11-13页 |
| 3.3 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 4 原电池知识分析及类型划分 | 第15-21页 |
| 4.1 新课程标准中原电池核心知识要求解读 | 第15-16页 |
| 4.2 教材中原电池相关知识的呈现 | 第16-18页 |
| 4.3 原电池核心知识类型 | 第18-21页 |
| 4.3.1 条件性知识 | 第18页 |
| 4.3.2 本体性知识 | 第18-19页 |
| 4.3.3 策略性知识 | 第19页 |
| 4.3.4 观念性知识 | 第19-21页 |
| 5 高中化学原电池“学习进阶”模型的建构与解读 | 第21-24页 |
| 5.1 高中化学原电池“学习进阶”模型的建立 | 第21页 |
| 5.2 高中化学原电池“学习进阶”模型的解读 | 第21-24页 |
| 6 高中化学原电池“学习进阶”模型的施测与分析 | 第24-42页 |
| 6.1 试题的编制 | 第24-26页 |
| 6.2 调查实施 | 第26页 |
| 6.3 调查结果的描述统计 | 第26-29页 |
| 6.4 调查结果的各个水平分析 | 第29-42页 |
| 6.4.1 水平一的分析对比 | 第29-31页 |
| 6.4.2 水平二的对比分析 | 第31-34页 |
| 6.4.3 水平三的对比分析 | 第34-36页 |
| 6.4.4 水平四的对比分析 | 第36-38页 |
| 6.4.5 水平五的对比分析 | 第38-42页 |
| 7 研究的结论与反思 | 第42-43页 |
| 7.1 结论 | 第42页 |
| 7.2 反思与不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |
