中职学生幸福感现状调查及其积极教育策略--以Y市为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| (一) 让学生幸福是职业教育的必然追求 | 第8页 |
| (二) 中职学生群体的特殊性 | 第8-9页 |
| (三) 提升幸福感是学生全面发展的需要 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-18页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-14页 |
| (二) 国内研究现状 | 第14-18页 |
| (三) 对以往研究的分析 | 第18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究思路 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19页 |
| 五、研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 核心概念界定与幸福感的理论视角 | 第20-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第20-22页 |
| (一) 中职学生 | 第20页 |
| (二) 幸福感 | 第20-21页 |
| (三) 积极教育 | 第21-22页 |
| 二、积极教育理论的基础 | 第22-23页 |
| (一) 人本主义心理学——积极教育的沃土 | 第22页 |
| (二) 积极心理学——积极教育的催生剂 | 第22-23页 |
| 三、积极教育理论对提升中职学生幸福感的启示 | 第23-26页 |
| (一) 树立师生积极的认知方式 | 第23-24页 |
| (二) 培养师生积极的体验 | 第24页 |
| (三) 培养中职学生的积极人格 | 第24-25页 |
| (四) 创建积极的环境氛围 | 第25-26页 |
| 第二章 中职学生幸福感的现状调查——以Y市为例 | 第26-46页 |
| 一、Y市中职学生幸福感的调研设计 | 第26-29页 |
| (一) 调查目的 | 第26页 |
| (二) 调查内容 | 第26-27页 |
| (三) 调查对象 | 第27-28页 |
| (四) 调查工具 | 第28页 |
| (五) 调查实施 | 第28-29页 |
| 二、Y市中职学生幸福感现状的调查结果 | 第29-37页 |
| (一) 中职学生幸福感水平不高 | 第29-30页 |
| (二) 中职学生幸福感知不强 | 第30-31页 |
| (三) 不同学生群体幸福感存在差异 | 第31-37页 |
| 三、Y市中职学生幸福感的影响因素 | 第37-46页 |
| (一) 健康因素 | 第37-38页 |
| (二) 幸福认知因素 | 第38-39页 |
| (三) 情绪情感因素 | 第39-40页 |
| (四) 人格因素 | 第40-43页 |
| (五) 环境因素 | 第43-46页 |
| 第三章 中职学生幸福感缺失的原因探析 | 第46-52页 |
| 一、影响中职学生幸福感缺失的认知因素 | 第46-47页 |
| (一) 不合理的幸福观 | 第46页 |
| (二) 幸福感知能力不强 | 第46-47页 |
| 二、影响中职学生幸福感缺失的情绪情感因素 | 第47页 |
| 三、影响中职学生幸福感缺失的人格因素 | 第47-49页 |
| (一) 自我迷失,同一性水平低 | 第47-48页 |
| (二) 偏颇的自我认识,自我效能感低 | 第48页 |
| (三) 渴望人际交往,缺乏交往技巧 | 第48-49页 |
| 四、影响中职学生幸福感缺失的环境因素 | 第49-52页 |
| (一) 社会对中职教育的偏颇认识 | 第49页 |
| (二) 家庭教育的失误 | 第49-50页 |
| (三) 中职学校管理不当 | 第50-52页 |
| 第四章 提升中职学生幸福感的积极教育策略 | 第52-61页 |
| 一、积极关注身心和谐：幸福实现的基础 | 第52-53页 |
| 二、提供积极自我展现舞台：幸福获取的重要途径 | 第53-54页 |
| 三、塑造积极人格：体悟真实幸福的关键 | 第54-55页 |
| (一) 学习科学文化知识 | 第55页 |
| (二) 构建积极的人际关系 | 第55页 |
| 四、体验积极情绪：幸福持续发展的动力 | 第55-56页 |
| (一) 增加积极情绪体验 | 第55-56页 |
| (二) 疏通消极情绪体验 | 第56页 |
| 五、营造积极的环境：幸福生活的场域 | 第56-61页 |
| (一) 营造和谐的家庭环境 | 第56-58页 |
| (二) 营造幸福的校园文化环境 | 第58-59页 |
| (三) 社会多渠道积极关注 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
