| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 课题研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 课题的研究目标、内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 微视频用于高中物理模型问题教学的理论探讨 | 第12-18页 |
| 2.1 核心概念简述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 物理模型问题教学的相关概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 微视频相关概念 | 第13页 |
| 2.2 指导微视频用于高中物理模型问题教学研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 现代教育技术理论 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外研究现状分析 | 第15-18页 |
| 2.3.1 国外研究现状分析 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内研究现状分析 | 第16-18页 |
| 第3章 用于微视频制作的高中物理模型问题的教学设计 | 第18-33页 |
| 3.1 总体设计框架 | 第18-22页 |
| 3.1.1 教学案例的来源选取 | 第18-19页 |
| 3.1.2 曲线运动的专题设计 | 第19-20页 |
| 3.1.3 模型的分类与举例 | 第20-22页 |
| 3.2 物理模型问题的教学设计 | 第22-33页 |
| 3.2.1 教学过程设计 | 第22-28页 |
| 3.2.2 个案设计举例 | 第28-33页 |
| 第4章 物理模型问题教学的微视频开发与制作—以曲线运动为例 | 第33-63页 |
| 4.1 应用微视频讲解物理模型问题的优势和可行性分析 | 第33-34页 |
| 4.1.1 用微视频形式讲解知识点的优势分析 | 第33-34页 |
| 4.1.2 用微视频形式讲解知识点的可行性 | 第34页 |
| 4.2 微视频在曲线运动模型教学中的作用 | 第34-36页 |
| 4.2.1 创设情景 | 第34-35页 |
| 4.2.2 教学过程讲解 | 第35页 |
| 4.2.3 平台交流 | 第35-36页 |
| 4.3 微视频开发的原则与模式 | 第36-38页 |
| 4.3.1 开发原则 | 第36-37页 |
| 4.3.2 开发模式 | 第37-38页 |
| 4.4 微视频的制作流程 | 第38-42页 |
| 4.5 微视频辅助三阶段模型教学的个案展示 | 第42-61页 |
| 4.5.1 模型教学陈述性阶段—轻绳轻杆模型个案设计 | 第42-48页 |
| 4.5.2 模型教学程序性阶段—轻绳轻杆教学个案设计 | 第48-54页 |
| 4.5.3 模型教学策略性阶段—火车拐弯模型教学个案设计 | 第54-61页 |
| 4.6 评价反思 | 第61-63页 |
| 第5章 用微视频进行物理模型教学研究的总结和展望 | 第63-65页 |
| 5.1 本课题研究的总结 | 第63-64页 |
| 5.2 本研究的局限性 | 第64页 |
| 5.3 展望与期待 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
