| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第11-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 研究综述 | 第15-23页 |
| 2.1 中学力学核心概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 中学力学核心概念的概念界定及其特性 | 第15-16页 |
| 2.1.2 中学物理核心概念的研究历史与现状 | 第16-17页 |
| 2.2 学习进阶的研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 学习进阶及其特性 | 第17-18页 |
| 2.2.2 中学物理核心概念的学习进阶研究 | 第18-20页 |
| 2.3 概念图及其应用研究 | 第20-23页 |
| 2.3.1 概念图及其特性 | 第20-21页 |
| 2.3.2 概念图在物理教学中的应用 | 第21-23页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第23-27页 |
| 3.1 认知发展理论 | 第23-24页 |
| 3.2 概念学习理论 | 第24-27页 |
| 3.2.1 维果茨基关于概念获得的学习理论 | 第24-25页 |
| 3.2.2 奥苏贝尔关于概念获得的学习理论 | 第25-27页 |
| 第4章 基于概念图对力学核心概念的学习进阶分析 | 第27-37页 |
| 4.1 中学物理力学概念图 | 第27-32页 |
| 4.2 中学物理力学核心概念的学习进阶 | 第32-37页 |
| 4.2.1 力学知识的学习进阶 | 第32-34页 |
| 4.2.2 力学实验的学习进阶 | 第34-35页 |
| 4.2.3 物理思维的学习进阶 | 第35-37页 |
| 第5章 中学生对力学核心概念理解的现状调查 | 第37-47页 |
| 5.1 调查工具及调查对象 | 第37-38页 |
| 5.2 调查实施 | 第38页 |
| 5.3 调查结果及分析 | 第38-47页 |
| 第6章 基于学习进阶研究的中学力学教学策略 | 第47-51页 |
| 6.1 以力学核心概念为统领进行教学 | 第47-48页 |
| 6.2 基于学习进阶掌握学情,明确教学目标 | 第48页 |
| 6.3 从生活情景引入教学,深化力学核心概念的理解 | 第48-49页 |
| 6.4 增强概念图的应用性,教学评价方式多样化 | 第49-51页 |
| 第7章 研究总结与反思 | 第51-53页 |
| 7.1 研究总结 | 第51-52页 |
| 7.2 研究反思 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第69页 |