高中物理教材难度模型的构建
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容、方法与框架 | 第10-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究框架 | 第12-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.2 教材难度研究综述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国外教材难度研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内教材难度研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 主要难度模型介绍 | 第19-24页 |
| 2.3.1 课程难度灰色模型体系 | 第20页 |
| 2.3.2 数学课程综合难度模型 | 第20-22页 |
| 2.3.3 教材难度量化评价模型 | 第22页 |
| 2.3.4 难度模型不同学科的应用 | 第22-24页 |
| 2.5 文献研究总结 | 第24-27页 |
| 第3章 教材难度影响因素研究 | 第27-33页 |
| 3.1 教材难度影响因素分析 | 第27-28页 |
| 3.2 内容难度 | 第28页 |
| 3.3 问题难度 | 第28-29页 |
| 3.4 时间难度 | 第29页 |
| 3.5 影响因素研究假设 | 第29-33页 |
| 第4章 物理教材难度模型的建构 | 第33-49页 |
| 4.1 难度影响因素调查 | 第33-35页 |
| 4.1.1 研究思路 | 第33页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第33-35页 |
| 4.2 回收数据分析 | 第35-42页 |
| 4.2.1 难度影响因素因子分析 | 第35-40页 |
| 4.2.2 构建教材难度模型 | 第40-42页 |
| 4.3 影响因素量化赋值 | 第42-49页 |
| 4.3.1 内容维度各影响因素量化赋值 | 第42-43页 |
| 4.3.2 问题维度各影响因素量化赋值 | 第43-44页 |
| 4.3.3 时间维度各影响因素量化赋值 | 第44-49页 |
| 第5章 高中物理教材知识内容难度研究 | 第49-55页 |
| 5.1 A模型内容难度分析结果 | 第49-50页 |
| 5.2 B模型难度分析结果 | 第50页 |
| 5.3 模型可比性分析 | 第50页 |
| 5.4 难度分析结果 | 第50-55页 |
| 第6章 研究工作总结 | 第55-61页 |
| 6.1 研究的创新点 | 第55页 |
| 6.2 模型的优缺点分析 | 第55-57页 |
| 6.2.1 模型的优点 | 第55-56页 |
| 6.2.2 模型的缺点 | 第56-57页 |
| 6.3 研究结论 | 第57-58页 |
| 6.4 研究的不足与展望 | 第58-61页 |
| 6.4.1 研究的不足 | 第58-59页 |
| 6.4.2 研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第75页 |
