| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-21页 |
| 2.1 科学本质 | 第13-18页 |
| 2.1.1 科学本质的内涵 | 第13-14页 |
| 2.1.2 中学科学教育中的科学本质观 | 第14-18页 |
| 2.2 国内科学本质研究现状 | 第18-21页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.2 启示与借鉴 | 第19-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-29页 |
| 3.1 研究对象的选取 | 第21-22页 |
| 3.2 研究思路 | 第22-23页 |
| 3.3 内容分析类目与单位 | 第23-25页 |
| 3.3.1 分析类目与单位的建立 | 第23-24页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4 信度检验 | 第25-26页 |
| 3.5 数据的统计与分析 | 第26-29页 |
| 第4章 中美高中物理教科书中科学本质呈现分析 | 第29-53页 |
| 4.1 两版教科书中科学知识层面的科学本质呈现分析 | 第29-35页 |
| 4.1.1 两版教科书中科学知识层面的定量分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 两版教科书中科学知识层面的定性分析 | 第30-35页 |
| 4.2 两版教科书中科学探究层面的科学本质呈现分析 | 第35-41页 |
| 4.2.1 两版教科书中科学探究层面的定量分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 两版教科书中科学探究层面的定性分析 | 第36-41页 |
| 4.3 两版教科书中科学事业层面的科学本质呈现分析 | 第41-48页 |
| 4.3.1 两版教科书中科学事业层面定量的分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 两版教科书中科学事业层面的定性分析 | 第42-48页 |
| 4.4 科学本质在物理教科书中呈现的整体分析 | 第48-53页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第53-59页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-56页 |
| 5.1.1 两版教科书中科学本质呈现结论 | 第53-55页 |
| 5.1.2 文本分析结果 | 第55-56页 |
| 5.2 提出的建议 | 第56-59页 |
| 5.2.1 对教科书编写的几点建议 | 第56-58页 |
| 5.2.2 对教师运用教科书进行教学的几点建议 | 第58-59页 |
| 第6章 反思与讨论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第67页 |
