四川省中职学生学习动力不足的原因及对策--以四川省旅游学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| 1 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1.1 中职学生 | 第15页 |
| 1.2 学习动力 | 第15-16页 |
| 2 四川省中职生学习动力现状 | 第16-19页 |
| 2.1 四川省旅游学校学生学习动力现状调查 | 第16-17页 |
| 2.1.1 调查设计与实施 | 第16页 |
| 2.1.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第17-19页 |
| 3 四川省中职生学习动力不足析因 | 第19-31页 |
| 3.1 学习动力系统结构图 | 第19-20页 |
| 3.2 造成中职生学习动力不足的内部因素 | 第20-25页 |
| 3.2.1 学习目标缺失 | 第20-21页 |
| 3.2.2 学习兴趣较弱 | 第21-22页 |
| 3.2.3 从众心理导致消极学习态度的蔓延 | 第22页 |
| 3.2.4 中职生自卑感是内部因素的根本源头 | 第22-25页 |
| 3.3 造成中职生学习动力不足的外部因素 | 第25-31页 |
| 3.3.1 学校方面 | 第25-27页 |
| 3.3.2 家庭方面 | 第27-29页 |
| 3.3.3 社会方面 | 第29-31页 |
| 4 现阶段强化中职生学习动力的对策 | 第31-43页 |
| 4.1 帮助中职生克服自卑，增强自信是关键 | 第31-37页 |
| 4.1.1 加强心理建设，实施励志教育 | 第31-32页 |
| 4.1.2 利用补偿作用，实施成功教育 | 第32-33页 |
| 4.1.3 加强职业生涯教育，实施积极目标管理 | 第33-36页 |
| 4.1.4 家长应立足现状，拓宽对子女的期望面 | 第36页 |
| 4.1.5 扭转社会负面舆论 | 第36-37页 |
| 4.2 家校合作、多方努力是推力 | 第37-43页 |
| 4.2.1 多渠道激发中职生学习兴趣 | 第37-39页 |
| 4.2.2 加强师生交流，了解学生需求 | 第39页 |
| 4.2.3 加强教师队伍建设，提升教学质量 | 第39-41页 |
| 4.2.4 家长应以身作则，为学生树立良好榜样 | 第41-43页 |
| 小结与反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
