| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 概述 | 第10-30页 |
| ·研究的现状 | 第10-15页 |
| ·多媒体学习及其效果的研究 | 第10-12页 |
| ·帮助信息的研究 | 第12页 |
| ·信息呈现方式的研究 | 第12-14页 |
| ·帮助信息呈现方式的研究 | 第14-15页 |
| ·本研究的理论基础 | 第15-25页 |
| ·认知负荷理论 | 第15-20页 |
| ·多媒体学习的认知理论 | 第20-23页 |
| ·双重编码理论 | 第23-25页 |
| ·本研究的内容、意义及假设 | 第25-28页 |
| ·以往研究存在的问题 | 第25-26页 |
| ·本研究的内容 | 第26-27页 |
| ·本研究的意义 | 第27页 |
| ·本研究的基本假设 | 第27-28页 |
| ·研究思路与方法 | 第28-30页 |
| ·研究思路 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| 2 实验研究 | 第30-47页 |
| ·实验1 定向帮助信息对多媒体学习中认知负荷的影响 | 第30-36页 |
| ·实验设计 | 第30-31页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·实验材料 | 第31-33页 |
| ·实验步骤 | 第33页 |
| ·实验结果 | 第33-36页 |
| ·实验2 定向帮助信息呈现方式与客体工作记忆容量对认知负荷的影响 | 第36-43页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·被试 | 第37页 |
| ·实验材料 | 第37-38页 |
| ·实验步骤 | 第38-39页 |
| ·实验结果 | 第39-43页 |
| ·实验3 定向帮助信息呈现方式与词语工作记忆容量对认知负荷的影响 | 第43-47页 |
| ·实验设计 | 第43页 |
| ·被试 | 第43-44页 |
| ·实验材料 | 第44页 |
| ·实验步骤 | 第44页 |
| ·实验结果 | 第44-47页 |
| 3 讨论分析 | 第47-51页 |
| ·定向帮助信息对认知负荷和学习结果的影响 | 第47-49页 |
| ·定向帮助信息对认知负荷的影响 | 第47-48页 |
| ·定向帮助信息对学习结果的影响 | 第48-49页 |
| ·定向帮助信息呈现方式和个体工作记忆容量对认知负荷和学习结果的影响 | 第49-51页 |
| ·定向帮助信息呈现方式和个体工作记忆容量对认知负荷的影响 | 第49-50页 |
| ·定向帮助信息呈现方式和个体工作记忆容量对学习结果的影响 | 第50-51页 |
| 4 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A：心理努力评价和材料难度评价题目 | 第56页 |
| 附录B：3—back 任务测试材料 | 第56-57页 |
| 附录C：先前知识水平测试题目 | 第57-58页 |
| 附录D：记忆测试题目和迁移测试题目 | 第58-59页 |
| 在学研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
