| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| （一） 研究的缘起和背景 | 第7-8页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第8-10页 |
| 1. 镜头和镜头语言 | 第8-9页 |
| 2. 文学作品及其体裁划分 | 第9-10页 |
| （三） 研究现状 | 第10-11页 |
| （四） 研究价值及意义 | 第11页 |
| （五） 论文结构和研究方法 | 第11-13页 |
| 1. 论文结构 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中语文文学作品教学现状调查 | 第13-25页 |
| （一） 调查方案的设计与实施 | 第13-14页 |
| 1. 调查的背景与目的 | 第13页 |
| 2. 调查的主要项目 | 第13页 |
| 3. 研究对象的选择及数据处理 | 第13-14页 |
| （二） 调查分析 | 第14-24页 |
| 1. 高中文学作品教学现状调查 | 第14-17页 |
| 2. 高中生文学作品阅读情况调查内容 | 第17-20页 |
| 3. 高中生与电影接触及电影资料使用状况调查 | 第20-24页 |
| 4. 高中教师在文学作品教学中运用电影艺术资源的状况调查 | 第24页 |
| （三） 产生的思考 | 第24-25页 |
| 第二章 运用镜头语言解读文学作品的理论依据 | 第25-32页 |
| （一） 镜头语言与文学作品的关系 | 第25-29页 |
| 1. 镜头语言的“语言”特性 | 第25页 |
| 2. 蒙太奇理论 | 第25-26页 |
| 3. 镜头语言与文学作品的区别和联系 | 第26-29页 |
| （二） 多元智能理论 | 第29-30页 |
| （三） 建构主义理论 | 第30-32页 |
| 第三章 运用镜头语言解读高中教材中的文学作品 | 第32-47页 |
| （一） 叙事蒙太奇与叙事文学 | 第32-37页 |
| （二） 表现蒙太奇与抒情文学 | 第37-42页 |
| （三） 其他常用的镜头语言 | 第42-47页 |
| 第四章 高中文学作品教学对镜头语言的运用 | 第47-62页 |
| （一） 教学实例分析 | 第47-52页 |
| （二） 用镜头语言解读文学作品的教学设计 | 第52-59页 |
| 1. 《祝福》教学设计 | 第52-54页 |
| 2. 《雨霖铃》教学设计 | 第54-57页 |
| 3. 《荷塘月色》教学设计 | 第57-59页 |
| （三） 余论 | 第59-62页 |
| 1. 镜头语言与影视文学教学 | 第59-60页 |
| 2. 镜头语言在教学中的使用与影视资料的使用 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 一、著作 | 第63-64页 |
| 二、期刊论文 | 第64页 |
| 三、硕士论文 | 第64页 |
| 四、电子文献 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |