| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| 一、 研究背景 | 第6-8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-9页 |
| 三、 研究内容 | 第9-10页 |
| 四、 研究价值 | 第10-12页 |
| 五、 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 语文教学中语言训练的缺失与现实困境 | 第13-21页 |
| 第一节 争论中的语文课程性质 | 第13-15页 |
| 第二节 多变的课程理念 | 第15-16页 |
| 第三节 语言训练的现状与语文教学的现实困境 | 第16-21页 |
| 第二章 李吉林情境教学语言训练的内涵和价值 | 第21-27页 |
| 第一节 李吉林情境教学语言训练的内涵 | 第21-24页 |
| 第二节 李吉林情境教学语言训练的价值 | 第24-27页 |
| 第三章 李吉林情境教学语言训练的理论体系 | 第27-43页 |
| 第一节 李吉林情境教学语言训练的理念 | 第28-30页 |
| 第二节 李吉林情境教学语言训练的目标 | 第30-32页 |
| 第三节 李吉林情境教学语言训练的原则 | 第32-33页 |
| 第四节 李吉林情境教学语言训练的内容 | 第33-36页 |
| 第五节 李吉林情境教学语言训练的本质 | 第36-43页 |
| 第四章 李吉林情境教学语言训练的策略 | 第43-54页 |
| 第一节 生活再现情境 | 第43-46页 |
| 第二节 语言描绘情境 | 第46-47页 |
| 第三节 真情融入情境 | 第47-50页 |
| 第四节 活动拓宽情境 | 第50-52页 |
| 第五节 训练深化情境 | 第52-54页 |
| 第五章 李吉林情境教学语言训练对语文教学的启示和思考 | 第54-58页 |
| 第一节 李吉林情境教学语言训练对语文教学的启示 | 第54-55页 |
| 第二节 新课改背景下语文教学的思考 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录：《桂林山水》教学设计 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |