| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 一、 研究背景 | 第9-11页 |
| （一） 国际背景 | 第9-10页 |
| （二） 国内背景 | 第10-11页 |
| 二、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| （一） 研究的目的 | 第12-13页 |
| （二） 研究的意义 | 第13-14页 |
| 四、 研究的方法和内容 | 第14-16页 |
| （一） 研究方法 | 第14页 |
| （二） 研究的内容 | 第14-16页 |
| 第二章 初中物理科学方法 | 第16-20页 |
| 一、 物理科学方法的内涵 | 第16页 |
| 二、 初中物理科学方法的分类 | 第16-17页 |
| 三、 初中物理科学方法存在的基本形式 | 第17-20页 |
| （一） 物理知识内部存在科学方法 | 第17-19页 |
| （二） 不同物理知识内容之间建立联系时存在科学方法 | 第19页 |
| （三） 应用物理知识解决实际问题的过程中，理论本身具有方法意义 | 第19-20页 |
| 第三章 初中物理科学方法教育 | 第20-34页 |
| 一、 初中物理教学中主要采用的科学方法及特征 | 第20-30页 |
| （一） 初中物理教学中主要渗透的物理方法 | 第20-26页 |
| （二） 初中物理教学中主要采用的思维方法 | 第26-28页 |
| （三） 初中物理教学中主要采用的数学方法 | 第28-29页 |
| （四） 初中物理教学中的非常规方法 | 第29-30页 |
| 二、 初中物理科学方法教育的内涵及方式 | 第30-34页 |
| （一） 初中物理科学方法教育的内涵 | 第30-31页 |
| （二） 初中物理科学方法教育的方式 | 第31-34页 |
| 第四章 新课程目标中的科学方法因素 | 第34-40页 |
| 一、 新课程总体目标中的科学方法因素 | 第34页 |
| 二、 新课程科学内容与科学方法双向细目表 | 第34-40页 |
| （一） 科学探究部分 | 第34-35页 |
| （二） 科学内容部分 | 第35-40页 |
| 第五章 科学方法教育对实现新课程三维目标的作用 | 第40-66页 |
| 一、 科学方法教育对实现新课程“知识与技能”目标的作用 | 第40-53页 |
| （一） 物理科学方法是物理知识体系的一部分，进行科学方法教育是实现知识与技能目标的重要组成部分 | 第40-41页 |
| （二） 物理科学方法教育是学生学习物理知识与技能的必然需要 | 第41-48页 |
| （三） 物理科学方法教育能够有效促进物理知识与技能的掌握 | 第48-52页 |
| （四） 科学方法是学生运用物理知识解决实际问题的重要手段 | 第52-53页 |
| 二、 科学方法教育对实现新课程“过程与方法”目标的作用 | 第53-59页 |
| （一） 科学方法教育是实现新课程“过程与方法”目标的内在要求 | 第53-54页 |
| （二） 科学方法教育是实现新课程“过程与方法”目标的根本途径 | 第54-58页 |
| （三） 科学方法教育是实现新课程过程目标的有效保证 | 第58-59页 |
| 三、 科学方法教育对实现新课程“情感·态度·价值观”目标的作用 | 第59-66页 |
| （一） 科学方法教育是形成科学态度价值观的操作规范基础 | 第59-60页 |
| （二） 科学方法教育有益于提高学生的学习兴趣 | 第60-62页 |
| （三） 科学方法教育有利于培养创新型人才 | 第62-66页 |
| 第六章 总结与展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
