| 中文摘要 | 第1-8页 |
| abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题提出的背景 | 第10-12页 |
| 一、 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第12-16页 |
| 一、 研究的目的 | 第12-13页 |
| 二、 研究的意义 | 第13-15页 |
| 三、 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 中学物理备课组内教师合作存在的问题及影响合作的因素 | 第16-22页 |
| 第一节 存在的问题 | 第16-17页 |
| 第二节 影响合作的因素 | 第17-22页 |
| 一、 教师自身因素 | 第17-19页 |
| 二、 学校因素 | 第19-20页 |
| 三、 社会因素 | 第20-22页 |
| 第三章 促进中学物理备课组内教师有效合作的理论构建 | 第22-28页 |
| 第一节 教师合作的理论基础 | 第22-25页 |
| 一、 教师合作的心理学基础：群体动力理论 | 第22-23页 |
| 二、 教师合作的社会文化基础：社会互赖理论和社会交换理论 | 第23-25页 |
| 第二节 概念界定 | 第25-28页 |
| 第四章 中学物理备课组内教师有效合作的原则、方式和策略 | 第28-38页 |
| 第一节 中学物理备课组内教师有效合作的原则 | 第28-30页 |
| 第二节 中学物理备课组内教师有效合作的方式 | 第30-32页 |
| 第三节 中学物理备课组内教师有效合作的策略 | 第32-38页 |
| 第五章 促进中学物理备课组内教师有效合作的实践探索 | 第38-50页 |
| 第一节 寿光一中物理备课组内教师有效合作的实践探索 | 第38-45页 |
| 第二节 寿光一中物理备课组内教师有效合作的意见与建议 | 第45-50页 |
| 第六章 总结与思考 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-54页 |
| 附录Ⅰ：物理备课组内教师有效合作调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录Ⅱ：物理备课组内教师有效合作领导访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录Ⅲ：2014 年 2 月 27 日上午高一物理集体教研的情况实录 | 第56-58页 |
| 研究生阶段已经定稿，将要发表的学术文章 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
