| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·《初中化学课程标准》提出的新要求 | 第9-10页 |
| ·实践研究是教师发展的重要途径 | 第10页 |
| ·生成性教学的研究现状 | 第10-13页 |
| ·我国生成性教学理论方面的发展 | 第10-11页 |
| ·国内外在生成性教学实践研究方面的发展 | 第11-13页 |
| ·目前还存在的问题 | 第13页 |
| ·主要研究问题 | 第13-14页 |
| 第2章 生成性教学的理论探讨 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第14-16页 |
| 第3章 初中化学课堂生成性教学现状及成因分析 | 第16-28页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法及过程 | 第16-21页 |
| ·调查问卷 | 第16-18页 |
| ·课堂观摩 | 第18页 |
| ·教师访谈 | 第18页 |
| ·初中化学生成性教学现状 | 第18-21页 |
| ·限制生成性教学发展的因素分析 | 第21-25页 |
| ·升学压力较大，生成性教学没有存在的空间 | 第21-22页 |
| ·传统教育思想依然占领着教师学生的头脑 | 第22-23页 |
| ·价值取向单一，课堂中缺少创新精神 | 第23-24页 |
| ·教师的教学任务重，岗位再学习流于形式，存在“内存”不足的情况 | 第24-25页 |
| ·突破限制性因素的对策 | 第25-28页 |
| ·通过改变评价标准，改变教师的教学观 | 第25-26页 |
| ·通过改变岗位培训的形式，将培训做到实处 | 第26页 |
| ·通过集体备课，解决弹性备课工作量大的难题 | 第26-28页 |
| 第4章 生成性教学的实施要素 | 第28-34页 |
| ·充分的弹性化的教学准备 | 第28-29页 |
| ·动态的，灵活的教学过程 | 第29-30页 |
| ·主动参与的教学主体 | 第30-34页 |
| ·设计者、引导者——教师的角色 | 第30-31页 |
| ·参与者、反馈者——学生的角色 | 第31-32页 |
| ·过程性的教学评价 | 第32-34页 |
| 第5章 初中化学生成性教学的实施策略 | 第34-42页 |
| ·初中化学生成性教学资源的存在环境培养 | 第34-35页 |
| ·化学生成性教育资源的采集 | 第35-37页 |
| ·关注学生的不同观点 | 第36页 |
| ·关注实验中的异常现象 | 第36页 |
| ·关注答题过程中的不同方法 | 第36-37页 |
| ·化学生成性教学资源的筛选 | 第37-38页 |
| ·依据教学目标 | 第37页 |
| ·根据学生需求 | 第37-38页 |
| ·化学生成性教学资源的利用 | 第38-42页 |
| ·利用学生的不同观点加深所探究内容的本质理解 | 第38-39页 |
| ·利用教学中的失误促进师生的共同反思 | 第39-40页 |
| ·巧妙利用突发事件引导学生进入教学情境 | 第40-41页 |
| ·利用实验中的异常现象培养学生分析问题的能力 | 第41-42页 |
| 结论与反思 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |