| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言及文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 中学生利用新媒介学习语文的现状 | 第12-23页 |
| 第一节 新媒介概说 | 第12-13页 |
| 一、新媒介定义 | 第12页 |
| 二、新媒介与新媒体 | 第12-13页 |
| 第二节 中学生利用新媒介学习语文的表现 | 第13-20页 |
| 一、利用手机短信学习语文的表现 | 第14-15页 |
| 二、利用手机报学习语文的表现 | 第15-16页 |
| 三、利用电子书学习语文的表现 | 第16-17页 |
| 四、利用博客学习语文的表现 | 第17-20页 |
| 第三节 中学生利用新媒介学习语文的特点 | 第20-23页 |
| 一、自发性 | 第20页 |
| 二、随意性 | 第20-21页 |
| 三、模糊性 | 第21页 |
| 四、娱乐性 | 第21-23页 |
| 第二章 语文教师对中学生利用新媒介学习语文的审视 | 第23-39页 |
| 第一节 现象审视:新媒介对中学生语文学习的影响 | 第23-30页 |
| 一、新媒介对中学生语文学习的积极影响 | 第23-26页 |
| 二、新媒介对中学生语文学习的消极影响 | 第26-30页 |
| 第二节 深层审视:利用新媒介对改变当前教学的召唤 | 第30-39页 |
| 一、改变功利的作文教学 | 第30-33页 |
| 二、纠正异化的阅读教法 | 第33-35页 |
| 三、重视阅读知识的教学 | 第35-37页 |
| 四、确保推荐书目的到位 | 第37-39页 |
| 第三章 语文教师对中学生利用新媒介学习语文的掌控 | 第39-64页 |
| 第一节 因势利导,正确引导中学生利用新媒介学习语文 | 第39-44页 |
| 一、外部引导,中学生能正确客观地认识新媒介 | 第39-40页 |
| 二、内部引导,中学生能具备驾驭新媒介的能力 | 第40-44页 |
| 第二节 合理开发,促使新媒介资源转化为语文课程资源 | 第44-64页 |
| 一、关于课程资源的阐释 | 第44-45页 |
| 二、新媒介纳入语文课程资源的可行性 | 第45-48页 |
| 三、新媒介纳入语文课程资源的必要性 | 第48-50页 |
| 四、新媒介与语文课程资源整合的策略 | 第50-58页 |
| 五、新媒介资源开发对语文教师的要求 | 第58-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |