| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-29页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·主要概念 | 第10-16页 |
| ·本科生导师制 | 第11-14页 |
| ·新制度主义 | 第14页 |
| ·制度建设 | 第14-16页 |
| ·研究综述 | 第16-27页 |
| ·对国内本科生导师制的研究 | 第17-21页 |
| ·对国外本科生导师制的相关研究现状 | 第21-24页 |
| ·对本科生导师制的制度层面探究 | 第24-25页 |
| ·研究教育问题的新制度主义方法 | 第25-27页 |
| ·研究思路与方法 | 第27-29页 |
| ·研究目标及思路 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| 第2章 本科生导师制制度建设的新制度主义理论分析途径 | 第29-40页 |
| ·新制度主义概述 | 第29-30页 |
| ·新制度主义理论中的相关概念 | 第30-36页 |
| ·新制度主义中的制度 | 第30-33页 |
| ·新制度主义中的制度变迁 | 第33-34页 |
| ·新制度主义中的路径依赖与关键节点 | 第34-35页 |
| ·新制度主义中的组织 | 第35页 |
| ·新制度主义中的制度环境 | 第35-36页 |
| ·新制度主义中的算计路径与文化路径 | 第36页 |
| ·利用新制度主义理论分析本科生导师制制度建设的可行性 | 第36-38页 |
| ·对本科生导师制的界定与新制度主义研究对象相切合 | 第36-37页 |
| ·本科生导师制制度建设需求与新制度主义制度分析框架切合 | 第37-38页 |
| ·新制度主义的历史分析方法有很好的创新性指导作用 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 第3章 本科生导师制制度建设的国际经验与启示 | 第40-60页 |
| ·起源与腾飞：英国导师制的制度建设 | 第40-52页 |
| ·英国导师制制度建设历程 | 第40-46页 |
| ·英国导师制制度建设状况 | 第46-48页 |
| ·英国导师制制度建设特点 | 第48-52页 |
| ·借鉴与革新：美国本科生导师制的制度建设 | 第52-57页 |
| ·美国导师制制度建设状况 | 第52-55页 |
| ·美国导师制制度建设特点 | 第55-57页 |
| ·总结与启示：本科生导师制的内涵 | 第57-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第4章 我国本科生导师制制度发展与制度建设现状 | 第60-76页 |
| ·我国本科生导师制的历史发展与分析 | 第60-65页 |
| ·我国本科生导师制的发展历程 | 第60-63页 |
| ·我国本科生导师制的制度变迁过程及分析 | 第63-65页 |
| ·我国本科生导师制的外部制度环境 | 第65-66页 |
| ·重视德育的传统教育理念 | 第65-66页 |
| ·高校扩招中的高等教育大众化 | 第66页 |
| ·我国本科生导师制的制度建设现状与问题 | 第66-75页 |
| ·总体资料来源与分析 | 第66-67页 |
| ·实证调查相关介绍 | 第67-68页 |
| ·我国本科生导师制制度建设所面临的现状与困境 | 第68-75页 |
| ·本章小结 | 第75-76页 |
| 第5章 我国本科生导师制制度建设路径求索 | 第76-86页 |
| ·确立行动规则，建立完备规制 | 第76-81页 |
| ·明确制度目标的定位 | 第76-78页 |
| ·确立制度的主导组织 | 第78-79页 |
| ·扩展制度执行主体的范围 | 第79-80页 |
| ·注重制度文本的完善 | 第80页 |
| ·形成系统制度配套规章 | 第80-81页 |
| ·明晰制度建设的重要性 | 第81页 |
| ·促进制度内化，形成制度规范 | 第81-83页 |
| ·明确制度对个体的作用 | 第81-82页 |
| ·加强制度内化的现实意识基础 | 第82页 |
| ·重视制度内化的权威推进 | 第82-83页 |
| ·营造适宜环境，寻求社会认同 | 第83-85页 |
| ·塑造价值体系 | 第83-84页 |
| ·重视宣传，引导氛围塑造 | 第84页 |
| ·完善制度建设过程 | 第84-85页 |
| ·本章小结 | 第85-86页 |
| 结论 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-93页 |
| 附录1 | 第93-97页 |
| 附录2 | 第97-98页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
