| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 前言 | 第10-15页 |
| ·课题背景 | 第10-12页 |
| ·国内外研究状况 | 第12-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 第2章 本研究的理论框架 | 第15-19页 |
| ·探究型学习方式的内涵 | 第15-16页 |
| ·探究型学习方式的特点 | 第16-19页 |
| 第3章 研究的过程及方法 | 第19-21页 |
| ·研究过程 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第4章 中美科学课程标准的比较 | 第21-28页 |
| ·美国加州科学课程标准 | 第21-24页 |
| ·中国江苏省科学课程标准 | 第24-25页 |
| ·加州科学课程标准与江苏省科学课程标准的对比 | 第25-28页 |
| 第5章 中外科学课中探究型学习方式的比较 | 第28-42页 |
| ·中外科学课堂组织形式的对比 | 第28-29页 |
| ·实验准备工作的对比 | 第29-30页 |
| ·实验过程设计的比较 | 第30-31页 |
| ·教育资源与社会支持度的比较 | 第31页 |
| ·实验报告的呈现方式的比较 | 第31-38页 |
| ·学生反馈信息的分析 | 第38-42页 |
| 第6章 中外对于探究型学习方式的课堂评价比较 | 第42-48页 |
| ·评价目标的比较 | 第42-43页 |
| ·评价内容的比较 | 第43-45页 |
| ·评价方式的比较 | 第45-48页 |
| ·自我评价方式的比较 | 第45-46页 |
| ·教师评价方式的比较 | 第46-48页 |
| 第7章 高中化学课堂中运用科学探究型学习方式的实践 | 第48-53页 |
| 第8章 总结与展望 | 第53-56页 |
| ·研究的成果 | 第53-54页 |
| ·研究的不足 | 第54页 |
| ·研究的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 探究实验报告对比 | 第58-61页 |
| 附录二 酸碱中和滴定实验准备单 | 第61-64页 |
| 附录三 “铁及其化合物的应用”教学设计 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |