论高校教师理想人格的塑造--借鉴于孔子与苏格拉底关于教师理想人格的思想
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题的背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究动态 | 第10-12页 |
| (一) 国外动态 | 第10页 |
| (二) 国内动态 | 第10-12页 |
| 三、本文重点、难点及创新点 | 第12-13页 |
| (一) 重点 | 第12页 |
| (二) 难点 | 第12页 |
| (三) 创新点 | 第12-13页 |
| 四、论文的写作思路及研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 论文的写作思路 | 第13页 |
| (二) 论文的研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 教师理想人格的基本内涵 | 第14-19页 |
| 一、中西方的人格概念 | 第14-15页 |
| 二、教师理想人格 | 第15-19页 |
| (一) 教师人格 | 第15-16页 |
| (二) 教师理想人格 | 第16页 |
| (三) 教师理想人格的构成要素 | 第16-19页 |
| 第二章 当前高校教师人格的现状 | 第19-24页 |
| 一、高校教师人格塑造面临的挑战和不足 | 第19-22页 |
| (一) 在教育对象方面 | 第19页 |
| (二) 在教学体系方面 | 第19-20页 |
| (三) 在思想道德方面 | 第20页 |
| (四) 在职业行为方面 | 第20-21页 |
| (五) 在心理问题方面 | 第21-22页 |
| 二、高校教师人格出现问题的原因 | 第22-24页 |
| (一) 外部原因 | 第22页 |
| (二) 内部原因 | 第22-24页 |
| 第三章 孔子与苏格拉底关于教师理想人格的思想 | 第24-41页 |
| 一、孔子与苏格拉底关于教师理想人格的范型 | 第24-25页 |
| (一) 孔子的教师理想人格的范型——君子式教师 | 第24页 |
| (二) 苏格拉底教师理想人格的范型——爱智者 | 第24-25页 |
| 二、孔子与苏格拉底关于教师理想人格的条件 | 第25-35页 |
| (一) 内在素质 | 第25-33页 |
| (二) 外在形象 | 第33-35页 |
| 三、孔子与苏格拉底关于教师理想人格修养的途径 | 第35-36页 |
| (一) 孔子——“修己以爱人” | 第35页 |
| (二) 苏格拉底——“认识你自己” | 第35-36页 |
| 四、孔子与苏格拉底关于教师理想人格思想的现代启示 | 第36-41页 |
| (一) 教师理想人格中应蕴含着真 | 第36-37页 |
| (二) 教师理想人格中应饱含着善 | 第37-38页 |
| (三) 教师理想人格中应体现着美 | 第38-41页 |
| 第四章 高校教师理想人格的塑造的途径 | 第41-46页 |
| 一、高校教师理想人格自我塑造途径 | 第41-43页 |
| (一) 明确教师意识,发掘塑造动力 | 第41页 |
| (二) 加强自我认知,明确塑造方向 | 第41页 |
| (三) 努力学习知识,提升知识水平 | 第41-42页 |
| (四) 注重点滴实践,修炼高尚德行 | 第42页 |
| (五) 加强自我调节,锻炼自控能力 | 第42-43页 |
| (六) 坚持持之以恒,培养拼搏精神 | 第43页 |
| 二、高校教师理想人格塑造的外部途径 | 第43-46页 |
| (一) 学校方面 | 第43-44页 |
| (二) 政府方面 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
