| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| (一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二） 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| (三） 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1. 学习策略 | 第11-13页 |
| 2. 语文阅读策略 | 第13-14页 |
| (四） 文献综述 | 第14-21页 |
| 1. 学习策略研究的兴起 | 第14-15页 |
| 2. 学习策略的类型 | 第15-16页 |
| 3. 学习策略的发展研究 | 第16-17页 |
| 4. 学习策略与学习成绩的相关研究 | 第17-19页 |
| 5. 阅读策略的研究 | 第19-21页 |
| (五） 已有研究不足与本研究设想 | 第21页 |
| 二、研究问题与研究设计 | 第21-25页 |
| (一） 研究问题 | 第21-22页 |
| (二） 研究假设 | 第22页 |
| (三） 研究方法 | 第22-23页 |
| 1. 被试 | 第22-23页 |
| 2. 研究工具 | 第23页 |
| (四） 实验设计与程序 | 第23-25页 |
| 1. 实验设计 | 第23-24页 |
| 2. 实验程序 | 第24-25页 |
| 三、结果 | 第25-31页 |
| (一） 实验组、对照组干预前学习策略、学习动机、学习成绩的比较 | 第25-27页 |
| 1. 实验组、对照组干预前学习策略的比较 | 第25-26页 |
| 2. 实验组、对照组干预前学习动机的比较 | 第26-27页 |
| 3. 实验组、对照组干预前学习成绩的比较 | 第27页 |
| (二） 实验组、对照组干预后学习策略、学习动机、学习成绩的比较 | 第27-29页 |
| 1. 实验组、对照组干预后学习策略的比较 | 第27-28页 |
| 2. 实验组、对照组干预后学习动机的比较 | 第28-29页 |
| 3. 实验组、对照组干预后学习成绩的比较 | 第29页 |
| (三） 学习策略、学习动机和期末成绩的相关分析 | 第29-31页 |
| 四、讨论与分析 | 第31-36页 |
| (一） 阅读策略教学有助于提高学生的学习动机 | 第31-32页 |
| (二） 阅读策略教学提升了学生运用学习策略的水平 | 第32-33页 |
| (三） 阅读策略教学提高了学生的学习成绩 | 第33-34页 |
| (四） 学习策略、学习动机与学习成绩之间关系分析 | 第34-36页 |
| 五、对语文阅读策略教学的思考与建议 | 第36-45页 |
| (一） 选择适合语文学科的教学模式，提高语文阅读策略教学效果 | 第36-37页 |
| (二） 培养学生形成新的学习策略，激发学生学习动机 | 第37-40页 |
| (三） 把握阅读策略教学特点，教会学生根据阅读目的选择恰当的策略 | 第40-43页 |
| (四） 关注学生在学习过程中的努力，让学生体会到进步 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
