中小学教师组织信任的现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-28页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 现实意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-22页 |
| (一) 组织信任的概念研究 | 第10-14页 |
| (二) 组织信任的维度研究 | 第14-15页 |
| (三) 组织信任的因素研究 | 第15-16页 |
| (四) 国内有关组织信任研究的成果 | 第16-19页 |
| (五) 教师组织信任的研究 | 第19-22页 |
| (六) 小结 | 第22页 |
| 四、核心概念界定和理论基础 | 第22-25页 |
| (一) 核心概念界定 | 第22-24页 |
| (二) 理论基础 | 第24-25页 |
| 五、研究方法 | 第25-28页 |
| (一) 获取资料的方法 | 第25-26页 |
| (二) 分析资料的方法 | 第26-28页 |
| 第二章 中小学教师组织信任现状的调查 | 第28-51页 |
| 一、中小学教师组织信任问卷及现状的总体情况 | 第28-36页 |
| (一) 中小学教师组织信任问卷情况 | 第28-34页 |
| (二) 中小学教师组织信任总体情况 | 第34-36页 |
| 二、中小学教师人际信任的现状 | 第36-45页 |
| (一) 中小学教师对校长的信任现状 | 第36-41页 |
| (二) 中小学教师对教师的信任现状 | 第41-45页 |
| 三、中小学教师制度信任的现状 | 第45-50页 |
| 四、本章小结 | 第50-51页 |
| 第三章 中小学教师组织信任现状的原因分析 | 第51-61页 |
| 一、中小学教师组织信任的总体分析 | 第51-56页 |
| (一) 从教师群体角度分析 | 第51-53页 |
| (二) 从学校组织角度分析 | 第53-56页 |
| 二、中小学教师组织信任的差异分析 | 第56-60页 |
| (一) 中小学教师对教师的信任高于对校长的信任 | 第57-59页 |
| (二) 中小学教师人际信任高于制度信任 | 第59-60页 |
| 三、本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 中文文献 | 第62-65页 |
| 外文文献 | 第65-66页 |
| 附录一：调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录三：访谈人员基本信息 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
