| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 诺贝尔奖引发的思考 | 第8-9页 |
| 二、 现象分析 | 第9-11页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、 本论文的工作 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-20页 |
| 一、 建构主义理论 | 第14-16页 |
| 二、 人本主义学习理论 | 第16-20页 |
| 第三章 科学素养的相关理论论述 | 第20-26页 |
| 一、 科学素养的内涵 | 第20-21页 |
| 二、 科学素养的结构 | 第21-23页 |
| 三、 科学素养的培养意义 | 第23-26页 |
| 第四章 培养学生科学素养的教学策略 | 第26-38页 |
| 一、 教学策略概述 | 第26页 |
| 二、 教学策略的特点 | 第26-27页 |
| 三、 高中物理教学中培养学生科学素养的教学策略 | 第27-38页 |
| 第五章 培养学生科学素养的教学案例 | 第38-44页 |
| 一、 教学设计 | 第38-41页 |
| 二、 对本节课的教学思考 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |