| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 第一章 克里希那穆提的传奇生涯及教育活动 | 第16-23页 |
| 第一节 “空性”流露(1909—1921) | 第16-18页 |
| 第二节 灵性“觉醒”(1922—1929) | 第18-20页 |
| 第三节 生命创新(1930—1986) | 第20-23页 |
| 第二章 教育目的——培养完整的人 | 第23-31页 |
| 第一节 教育与生活的完整性 | 第23-25页 |
| 第二节 教育促进人的完整发展 | 第25-27页 |
| 第三节 改革“镶嵌式”教育 | 第27-31页 |
| 第三章 教育的本质——追寻智慧 | 第31-41页 |
| 第一节 “智力”与“智慧” | 第31-32页 |
| 第二节 形成智慧的前提条件——心灵自由 | 第32-37页 |
| 第三节 实现智慧的途径——纯然观察 | 第37-41页 |
| 第四章 教育的实施平台——学校 | 第41-53页 |
| 第一节 启迪人性的场所 | 第41-47页 |
| 第二节 凝聚与整合——美国“橡树林学校” | 第47-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |