| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-33页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第10-11页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-33页 |
| 一、父母教养方式的研究概述 | 第11-21页 |
| 二、学习自我监控的研究概述 | 第21-29页 |
| 三、家庭教养方式与学习自我监控的关系研究概述 | 第29-30页 |
| 四、以往研究存在的问题 | 第30页 |
| 五、本研究的思路 | 第30-33页 |
| 第二章 研究的方法与过程 | 第33-35页 |
| 第一节 研究方法与工具 | 第33页 |
| 一、研究方法 | 第33页 |
| 二、研究工具 | 第33页 |
| 第二节 研究程序 | 第33-35页 |
| 一、调查方法 | 第33-34页 |
| 二、施测对象 | 第34页 |
| 三、数据处理及统计方法 | 第34-35页 |
| 第三章 结果与分析 | 第35-40页 |
| 第一节 父母教养方式的描述统计以及差异检验结果 | 第35-36页 |
| 一、不同性别比较 | 第35页 |
| 二、不同户籍比较 | 第35页 |
| 三、是否独生子女之间的比较 | 第35页 |
| 四、不同年级的比较 | 第35-36页 |
| 第二节 学习自我监控的描述统计以及差异检验结果 | 第36-38页 |
| 一、不同性别比较 | 第36页 |
| 二、不同户籍比较 | 第36-37页 |
| 三、是否独生子女之间的比较 | 第37页 |
| 四、不同年级的比较 | 第37-38页 |
| 第三节 父母教养方式与学习自我监控的关系分析 | 第38-40页 |
| 第四章 讨论 | 第40-49页 |
| 第一节 初中生父母教养方式的主要特点 | 第40-43页 |
| 一、父母教养方式在性别上的特点 | 第40页 |
| 二、父母教养方式在户籍上的特点 | 第40-41页 |
| 三、父母教养方式在独生子女与非独生子女上的特点 | 第41页 |
| 四、父母教养方式在年级上的特点 | 第41-42页 |
| 五、对不完整家庭的父母教养方式的分析 | 第42-43页 |
| 第二节 初中生学习自我监控的主要特点 | 第43-45页 |
| 一、学习自我监控在性别上的特点 | 第43页 |
| 二、学习自我监控在户籍上的特点 | 第43页 |
| 三、学习自我监控在独生子女与非独生子女上的特点 | 第43-44页 |
| 四、学习自我监控在年级上的特点 | 第44页 |
| 五、对不完整家庭的学生学习自我监控性的分析 | 第44-45页 |
| 第三节 初中生父母教养方式与学习自我监控的关系 | 第45页 |
| 第四节 从教育学角度看父母教养方式对初中生学习自我监控的促进作用 | 第45-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-50页 |
| 第六章 研究存在的问题及展望 | 第50-52页 |
| 第一节 本研究存在的问题 | 第50页 |
| 第二节 对后续研究的展望 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 附录一 | 第61-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-67页 |
| 附录四 | 第67-70页 |
| 附录五 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-73页 |