| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-18页 |
| ·研究背景和意义 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-17页 |
| ·国外语文教学评价研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内语文教学评价研究现状 | 第11-17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| 2 新课程标准下语文教学评价内涵厘定与透视 | 第18-25页 |
| ·语文教学评价定义 | 第18-19页 |
| ·语文教学评价的类型 | 第19-21页 |
| ·语文教学评价的功能与原则 | 第21-25页 |
| ·语文教学评价的功能 | 第22-23页 |
| ·语文教学评价的原则 | 第23-25页 |
| 3 中学语文教学评价现存问题与原因分析 | 第25-36页 |
| ·调查基本情况介绍 | 第25-27页 |
| ·调查对象 | 第25-26页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·问卷编制 | 第26-27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-31页 |
| ·对中学语文教学评价的认识与态度 | 第27-28页 |
| ·对中学语文教学评价的执行现状 | 第28-30页 |
| ·对中学语文教学评价的满意度 | 第30-31页 |
| ·对中学语文教学评价的影响及阻碍因素 | 第31页 |
| ·问题梳理与原因分析 | 第31-36页 |
| ·评价理念陈腐落后，引发目标导向失衡 | 第31-32页 |
| ·评价氛围缺失错乱，导致具体执行不力 | 第32-33页 |
| ·评价主体和对象单一，致使评价双方“两败俱伤” | 第33-34页 |
| ·评价内容片面狭窄，迫使教学评价流于形式 | 第34-35页 |
| ·评价模式方法简单失范，不合理评价现象层出不穷 | 第35-36页 |
| 4 中学语文教学评价专业化发展对策 | 第36-44页 |
| ·结合课程改革运动，全力清除应试教育制度的残余阻碍 | 第36-38页 |
| ·引进先进理念与做法，全中学范围内开展学习试点活动 | 第38-39页 |
| ·加大宣传推广力度，积极营造适宜的教学评价氛围 | 第39-41页 |
| ·广泛联动社会各级力量，建立健全语文教学评价体系 | 第41-44页 |
| 5 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |