| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一) 问题缘起及研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题缘起 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 素质、音乐素质与音乐素质教育 | 第11-12页 |
| 2. 普通音乐教育与专业音乐教育 | 第12页 |
| 3. 职业技术教育与非职业技术教育 | 第12页 |
| 4. 理论教学与实践教学 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 关于素质教育的研究 | 第14-15页 |
| 2. 关于音乐素质教育的研究 | 第15页 |
| 3. 关于高职院校音乐素质教育的研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、高职院校音乐素质教育的理论探讨 | 第17-23页 |
| (一) 高职院校教育的特殊性 | 第17-19页 |
| 1. 高职院校的现状 | 第17-18页 |
| 2. 高职院校的人才培养目标 | 第18-19页 |
| (二) 高职院校音乐素质教育的特点 | 第19-23页 |
| 1. 音乐的本质特性 | 第19-20页 |
| 2. 音乐素质教育的特性 | 第20-21页 |
| 3. 高职院校音乐素质教育的特殊性 | 第21-23页 |
| 三、六安职业技术学院音乐素质教育的现状调查与问题分析 | 第23-33页 |
| (一) 调查目的 | 第23页 |
| (二) 调查方法和步骤 | 第23页 |
| (三) 调查数据统计 | 第23-25页 |
| (四) 调查结果与分析 | 第25-33页 |
| 1. 学生整体音乐素质不高 | 第25-27页 |
| 2. 学校和学生对音乐素质教育的重视度较低 | 第27-28页 |
| 3. 音乐课程的教学设置不合理 | 第28-29页 |
| 4. 音乐实践教学环节薄弱 | 第29-30页 |
| 5. 音乐教学条件不足 | 第30-31页 |
| 6. 对学校音乐素质教育的总体评价一般 | 第31-33页 |
| 四、影响高职院校大学生音乐素质教育的因素 | 第33-37页 |
| (一) 沿用应试教育模式 | 第33-34页 |
| (二) 过强的职业倾向 | 第34页 |
| (三) 师资力量薄弱 | 第34-35页 |
| (四) 教学和管理不完善 | 第35-37页 |
| 五、高职院校大学生音乐素质教育的对策 | 第37-45页 |
| (一) 转变观念 | 第37-38页 |
| 1. 转变应试教育僵化的教育观念 | 第37-38页 |
| 2. 转变高职院校“重技术轻素质”的观念 | 第38页 |
| (二) 开设多种音乐公选课 | 第38-39页 |
| (三) 开设丰富多彩的音乐艺术实践活动 | 第39-42页 |
| 1. 课内音乐艺术实践 | 第40页 |
| 2. 课外音乐艺术实践 | 第40-42页 |
| (四) 加强音乐师资队伍建设 | 第42-43页 |
| 1. 扩大音乐教师队伍 | 第43页 |
| 2. 提高音乐教师素质 | 第43页 |
| (五) 加强教学管理 | 第43-45页 |
| 1. 建立音乐艺术教研室 | 第43-44页 |
| 2. 建立大学生音乐艺术活动中心 | 第44-45页 |
| 结论与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 附录1：音乐素质教育现状调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录2：音乐素质教育现状教师访谈 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |